王萍丽
- 作品数：10 被引量：14H指数：2
- 供职机构：中央民族大学国际教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金天津市哲学社会科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 中国家庭读写教育的发展现状与思考被引量：1
- 2023年
- 国际上的“家庭读写”概念内涵丰富,包括从儿童读写到儿童与父母共同读写以及指导父母如何帮助子女,再到掌握多种领域知识的能力等。而中文的“家庭读写”实际上就是指儿童读写,与常见的译名“家庭扫盲”并不等同。梳理中国家庭读写教育的相关制度建设、理论和实践的发展情况,可以发现,中国家庭读写教育的主要特点为:最早关注残障儿童家庭;以家校合作为主要实践路径;以亲子共读为重要方式。存在的主要问题是:理论研究与实践发展尚不充分,尤其是针对具有独特国情的本土化理论研究;参与部门不多,同国外的全社会总动员相比,还有很大差距;关注对象多为儿童,忽视作为成人的家长,忽视家长和儿童构成的家庭整体。建议重视家庭读写研究和实践,发展有中国本土特色的家庭教育理论;加强多部门协同合作,政府主导,全社会参与;建设“儿童+成人”读写共同体,发展代际项目,从关注儿童转向聚焦家庭。
- 李英姿王萍丽
- 关键词：社会协同
- 韩国语母语者汉语wh-词“谁”的习得研究被引量：1
- 2019年
- 汉语wh-词除了可以表示疑问,在一定句法、语义条件下还可表全指及虚指。本文通过翻译测试及单项选择测试,考察了60名母语为韩国语的学习者对汉语wh-词"谁"三种用法的习得情况。研究结果表明:(1)韩国语母语者汉语wh-词"谁"三种用法的总习得成就有差异,具体表现在"谁-疑问""谁-全指""谁-虚指"的总习得成就依次下降。(2)韩国语母语者"谁-全指"和"谁-虚指"不同句式之间的习得成就也有差异。(3)韩国语母语者汉语wh-词"谁"的习得成就会受其汉语水平的影响,但影响程度不同。(4)造成韩国语母语者"谁"习得成就差异的因素有目标语复杂度、母语影响以及目标语使用频率等。
- 何洪霞王萍丽王楠楠
- 关键词：母语影响
- 新时代外派国际中文教师身份认同状况调查——以英国外派国际中文教师为例
- 2022年
- 加强国际中文教师队伍建设是大力提升中文国际地位和影响力的重要路径之一。教师是教育教学的核心要素。如果教师的自我发展包括其内在身份认同状况良好,就能促使其在工作中发挥主观能动性,进而获得更好的教育教学效果。英国的外派国际中文教师包括公派教师和志愿者教师两类。应用问卷调查法和访谈法,从5个维度/10个因子对英国外派国际中文教师职业发展状况进行调查。调查发现,总体上,英国的外派国际中文教师职业身份认同感不够高,而公派教师个人职业身份认同感强于志愿者教师;各影响因子中,职业行为倾向、组织支持感和本地文化与教师总体身份认同高度相关。基于此,从加强外部保障支持、构建良好的外在身份认同环境和提高职业关键素养、促进主体内在身份认同修为两个方面提出促进外派国际中文教师职业身份认同感的具体建议。
- 冯凌宇王萍丽胡梦怡
- 关键词：身份认同
- 语义协商的效用与话步构成——基于母语者和非母语者自然语言互动的个案研究被引量：2
- 2015年
- 以往关于第二语言互动过程的研究表明,语义协商对第二语言学习至少有三种促进效用:为学习者提供大量的可理解性输入,促使学习者产出大量的强制性输出,引起学习者对目的语形式的选择性注意。本文通过考察一对母语者和非母语者自然语言互动中汉语语义协商的使用情况,分析了语义协商三种效用与话步构成之间的联系。文章发现,这三种效用由于协商发起者的不同而产生于语义协商不同的话步当中,并与具体话步的表达方式有密切联系。该研究有助于从话语分析的角度理解语义协商效用的产生机制,也为课堂教学提供了重要的理论依据。
- 王萍丽李彦霖
- 关键词：可理解性输入
- 中级汉语学习者交际策略的分类及分布研究被引量：2
- 2017年
- 本文通过分析9名中级汉语学习者一双向交流任务中交际策略的使用情况,发现中级汉语学习者使用的交际策略可分为成就策略和减缩策略,但两者的分布有一定的差异,具体表现在:中级汉语学习者更倾向于使用成就策略;在成就策略中,中级汉语学习者更倾向于使用语言类交际策略而非非语言类交际策略。本文有助于构建中级汉语交际策略能力标准,也有助于有针对性地进行初、中级汉语交际策略教学。
- 江亚静王萍丽
- 关键词：交际策略
- 1987-2010年《世界汉语教学》载文趋势分析被引量：3
- 2014年
- 本文运用文献信息统计分析法,以1987-2010年《世界汉语教学》为研究对象,将发表在该刊的论文分为四大类,并统计各类论文20多年来的数量变化情况,从而揭示该刊的载文趋势。本文还从积极推动作用以及所面临的挑战这两个方面讨论了期刊载文趋势对对外汉语教学研究的影响,从而为对外汉语教学研究向国际汉语教学研究的转变提供一些参考性建议。
- 王萍丽冯凌宇
- 普通话儿童的交际策略研究被引量：2
- 2021年
- 本文借鉴第二语言交际策略研究的策略分类框架和语料分析方法,以《人生初年》中的冬冬为研究对象,对母语为普通话的儿童交际策略进行了深入的探索,发现:(1)随着年龄的增长,普通话儿童交际策略的使用量呈现出下降的趋势;(2)随着年龄的增长,普通话儿童交际策略的使用倾向既有同一性,又有差异性;(3)普通话儿童交际策略的使用倾向受到诸如语言环境、词语水平、认知水平、话语组织能力等因素的影响;(4)普通话儿童交际策略的使用与普通话二语学习者交际策略的使用有很大程度的相似性,同时也有差异。本文还探讨了以上发现对普通话儿童交际能力发展的启示。
- 李英姿王萍丽
- 关键词：普通话儿童交际策略
- 历时动态性与语法教学及其研究——以持续体“着”的虚化为例
- 本文通过探究"着"的历时虚化过程与"着"的共时特点及习得顺序之间的关联,旨在揭示语法的历时动态性对语法教学及其研究的重大意义:（1）语法项目的历时发展为其共时特点提供了一定的理据,有助于学习者理解语法规则和例外背后的道理...
- 王萍丽
- 关键词：语法教学语法教学研究
- 语言水平与汉语交际策略使用的相关性研究被引量：3
- 2021年
- 本文以三组语言水平不同的汉语学习者为被试,通过一项限定主题的访谈任务收集语料,并对比语料中三组被试交际策略的使用量和使用倾向,发现:(1)随着语言水平的上升,学习者汉语交际策略的总使用量以及各小类交际策略(求助和回避除外)的使用量会降低。(2)初级学习者和高级学习者汉语交际策略的使用倾向较为相似。最后,本文讨论了以上发现对构建汉语交际策略能力标准的启示。
- 王萍丽江宇豪李彦霖
- 关键词：语言水平
- 非母语者汉语交际策略个案研究被引量：2
- 2014年
- 本文以一名母语为俄语的中亚留学生为被试,收集其自然会话的语料,考察其交际策略的使用情况。本文发现:(1)泛语言的第二语言交际策略在汉语会话中也会出现;(2)各类交际策略的使用频率有一定差别。最后,本文探讨了该研究对对外汉语教学的启示。
- 李彦霖王萍丽
- 关键词：教学启示
