朱慧
- 作品数：13 被引量：113H指数：6
- 供职机构：南华大学公共卫生学院更多>>
- 发文基金：湖南省研究生科研创新项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 湖南省某院161例医疗纠纷情况分析及对策被引量：4
- 2015年
- 目的：了解湖南省医疗纠纷发生原因及其影响因素，探讨其解决对策。方法收集湖南省衡阳市南华大学附属南华医院2009～2013年161例信息完整的医疗纠纷案例进行影响因素分析和评估。结果该院医疗纠纷发生率有上升趋势，骨科、普外科和妇产科位居前3位；主要原因为手术缺陷、诊疗缺陷和告知缺陷，医患双方协商为医疗纠纷的主要解决途径。结论医疗纠纷的预防和解决涉及医疗机构、医务人员、患者等多方因素，必须通过全社会的共同努力才能创造一个和谐的医疗环境，减少医疗纠纷的发生。
- 高栋李敏杰朱慧王晓芬黄蓉王丽朵廖力
- 关键词：医生病人关系医院管理
- 本科护生共情能力与人文关怀能力的相关性研究被引量：18
- 2017年
- 目的:了解本科护生共情能力现状,分析共情能力与人文关怀能力的相关性。方法:采用一般资料调查问卷、护生共情能力问卷、人文关怀能力问卷对衡阳市某大学245名本科二年级护生进行调查。结果:在校护生共情能力得分(111.98±13.31)分、人文关怀能力得分(167.00±16.71)分;影响护生共情能力的社会学因素包括对护理专业的喜爱程度、护生在校参加社会活动的情况、家庭教育的类型、是否是独生子女;护生共情能力与人文关怀能力总分之间呈相关性(P<0.01)。结论:本科护生共情能力与人关怀能力呈正相关关系,护理教育者可以结合二者的共性,在教学中融合人文关怀和共情能力,达到共情能力和人文关怀能力共同提高的效果。
- 王丽朵苏银花王晓芬黄蓉朱慧廖力
- 关键词：护生本科共情人文关怀
- 高校护生对月子中心的认知及就业需求调查分析被引量：4
- 2017年
- [目的]了解高校护生对月子中心的认知及需求现状,为促进我国母婴服务行业的发展及丰富护生的就业选择提供依据。[方法]采用整群随机抽样法,抽取某省3所本科院校护生589名进行问卷调查。[结果]在家由家人照护(51.4%)和月子中心(29.5%)是高校护生选择坐月子的两种主要方式;66.9%的护生对月子中心不了解,不同学历、户口所属地护生对月子中心的认知差异有统计学意义(P<0.05);12.5%的护生毕业后愿意去月子中心就业。[结论]高校护理专业可增设母婴保健相关专业课程,在发展新兴母婴产业的同时促进护生就业渠道多样化。
- 朱慧冯玉娟廖力曾淑贤
- 关键词：护生就业母婴保健
- 核应急现场护理救援流程的构建被引量：6
- 2016年
- 目的：探索核应急现场护理救援流程，确保核应急护理救援实施的安全性和有效性。方法在参考现有国家标准及查阅相关文献的基础上，采用德尔菲法，收集23名专家的意见，初步拟订核应急现场护理救援流程。结果专家的积极性高，权威程度系数为0.91，初步拟定1个现场救援单元分区图，2个救援分单元流程：初步分检、去污洗消，1个现场总救援流程。结论经2轮专家函询，23名专家一致认为流程设置合理，意见一致性高，可为核应急护理救援的实施提供客观依据。
- 廖力李敏杰朱慧黄蓉王丽朵王晓芬田勇泉
- 关键词：核应急灾害救援
- 本科护生核辐射认知及培训需求现状调查被引量：3
- 2016年
- [目的]了解本科护生对核辐射的认知状况及培训需求.[方法]采用自行设计的核辐射知识和培训需求测试问卷对某大学2012级184名本科护生进行调查.[结果]本科护生对核辐射基础知识各类问题认知不符合者为1.1%-47.8%,完全符合者为4.3%-64.7%.护生培训需求总均分为（2.07±0.55）分,其中“您认为做好核应急准备有必要吗？”得分为（1.71±0.74）分、“您愿意参加核应急救援吗？”得分为（2.40±0.88）分、“您认为进行核应急护理培训及课程学习有必要吗？”得分为（1.77±0.68）分、“您愿意参加核应急护理教育吗？”得分为（2.18±0.76）分.性别、是否了解福岛核事故、平时关注核与辐射事件的发生程度对核辐射培训需求有影响（P〈0.05）.[结论]本科护生核辐射知识认知水平较低,愿意参加且认为有必要开展核辐射知识教育与护理救治课程培训.
- 李敏杰许尔善朱慧廖力
- 关键词：本科护生核辐射
- 临床护士核应急救援知识体系的初步构建被引量：5
- 2017年
- 目的 :构建科学、客观、可行的临床护士核应急救援知识体系。方法 :在已构建的核应急护理救援流程的基础上,结合文献分析及相关规定初步编制临床护士核应急救援知识体系框架,采用德尔菲专家咨询法进行2轮专家咨询,确定指标及各指标重要程度,构建临床护士核应急救援知识体系。结果 :构建的临床护士核应急救援知识体系涵盖一级指标3项,二级指标12项,三级指标48项,专家咨询代表性和可信度高。结论 :基于核应急救援流程的临床护士核应急救援知识体系为研究临床护士核应急救援知识水平提供了科学依据,为核应急护理救援培训提供了参考意见。
- 廖力李敏杰黄蓉王丽朵王晓芬朱慧田勇泉
- 关键词：临床护士核应急知识体系德尔菲技术
- 护理本科生共情能力与课堂气氛的相关性研究被引量：8
- 2017年
- [目的]分析护理本科生共情能力与课堂气氛的相关性,以提升护生的共情能力。[方法]采用一般资料调查问卷、护生共情能力调查问卷和高校课堂气氛量表对衡阳市某大学306名护理本科生进行问卷调查。[结果]护生共情能力总分为(107.41±10.97)分,高校课堂气氛总分为(101.24±8.29)分;影响护生共情能力的社会学因素有个人平均成绩、家庭教育类型、参加社会活动情况、是否独生子女、对护理专业的喜爱程度;护生共情能力与课堂氛围评分呈正相关(r=0.467,P<0.05)。[结论]护生的共情能力处于较高水平,共情与课堂氛围呈正相关,高校教师应继续改善课堂氛围,从而进一步提高护生的共情能力。
- 王丽朵王晓芬黄蓉朱慧廖力
- 关键词：护理本科生共情课堂氛围
- 迷你临床演练评量表在护理学基础操作技能教学中的应用被引量：16
- 2016年
- 目的:评价迷你临床演练评量表在护理本科生护理学基础操作技能教学中的应用效果。方法:选取衡阳市某大学2013级护理本科生作为研究对象,采用便利抽样的方法抽取4个教学小组为干预组(n=51),另外4个教学小组为对照组(n=51),对照组采用常规的护理学基础操作教学方法,干预组在常规教学方法上结合迷你临床演练评量表进行操作技能的教学,在学期前后分别对护生的操作技能、临床沟通能力、人文关怀能力以及护生感知到的课堂氛围进行评价。结果:干预后干预组的护生操作技能考核成绩(88.33±2.36)、临床沟通能力得分(92.76±5.50)、人文关怀能力得分(172.33±12.50)、课堂氛围得分(98.98±7.15)均高于对照组的操作考核成绩(85.7l±2.39)、临床沟通能力得分(88.86±5.20)、人文关怀能力得分(164.12±14.60)、课堂氛围得分(93.82±8.65),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将迷你临床演练评量表运用于护理学基础操作技能教学中有助于提高护生的临床综合能力。
- 王丽朵王晓芬黄蓉朱慧廖力
- 关键词：护理学基础护理
- 初产妇二胎生育意愿及其影响因素分析被引量：1
- 2017年
- 目的了解"全面二孩"政策实施后初产妇的二胎生育意愿现状,并探究其相关影响因素。方法采用分层随机抽样方法,于2016年3~7月对衡阳市306例初产妇进行问卷调查。结果 64.4%初产妇想生二胎。分析结果显示,影响初产妇二胎生育意愿主要因素:居住地(χ~2=5.891,P=0.015),医疗费用支付方式(χ~2=5.202,P=0.023),喂养方式(χ~2=7.725,P=0.021),产褥期丈夫是否照护(χ~2=6.288,P=0.012)。Logistic回归分析显示,居住农村、母乳喂养和产褥期有丈夫陪护的初产妇更倾向于生二胎。结论初产妇二胎生育意愿较强。各大综合医院及妇幼保健机构应做好迎接生育高峰的各项准备工作。
- 朱慧冯玉娟曾淑贤钟秋莲廖力
- 关键词：初产妇生育意愿影响因素
- 基于结构方程模型的社会支持、产后抑郁对产褥期妇女生命质量的影响被引量：15
- 2017年
- 目的 探讨产褥期妇女产后社会支持、产后抑郁与生命质量之间的关系.方法 采用产后社会支持问卷、爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）及生命质量测定量表简表（WHOQOL-BREF）对348例产褥期妇女进行问卷调查,并采用相关分析和结构方程建模方法分析产后社会支持、产后抑郁与生命质量之间的关系.结果 社会支持与生命质量呈显著正相关（r=0.483,P〈0.01）,与产后抑郁呈显著负相关（r=-0.243,P〈0.01）,产后抑郁与生命质量呈显著负相关（r=-0.408,P〈0.01）,产后抑郁在产后社会支持和产褥期生命质量间存在部分中介效应.结论 良好的社会支持能明显降低产后抑郁的发生,从而促进产褥期生命质量的提升.
- 朱慧冯玉娟曾淑贤钟秋莲蒲静余锦云周雅敏廖力
- 关键词：社会支持产褥期结构方程模型
