黄蓉
- 作品数：12 被引量：110H指数：6
- 供职机构：南华大学护理学院更多>>
- 发文基金：湖南省研究生科研创新项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 湖南省某院161例医疗纠纷情况分析及对策被引量：4
- 2015年
- 目的：了解湖南省医疗纠纷发生原因及其影响因素，探讨其解决对策。方法收集湖南省衡阳市南华大学附属南华医院2009～2013年161例信息完整的医疗纠纷案例进行影响因素分析和评估。结果该院医疗纠纷发生率有上升趋势，骨科、普外科和妇产科位居前3位；主要原因为手术缺陷、诊疗缺陷和告知缺陷，医患双方协商为医疗纠纷的主要解决途径。结论医疗纠纷的预防和解决涉及医疗机构、医务人员、患者等多方因素，必须通过全社会的共同努力才能创造一个和谐的医疗环境，减少医疗纠纷的发生。
- 高栋李敏杰朱慧王晓芬黄蓉王丽朵廖力
- 关键词：医生病人关系医院管理
- 护理硕士专业学位研究生临床带教老师教学能力评价被引量：13
- 2016年
- [目的]探讨护理硕士专业学位研究生临床带教老师教学能力自我评价、护生评价以及护士长评价的差异。[方法]采用随机抽样法,分别对护理硕士专业学位研究生及其带教老师各40人、带教老师所在科室护士长30人进行问卷调查。[结果]护生对带教老师的教学能力及带教满意度评分均低于带教老师自评及护士长评分,其中临床实践教学风格和方法、临床实践教学态度3组评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。护生评分最高和最低的条目分别为全面、系统掌握本科室疾病相关理论和实践经验(3.47分±0.50分)、能够指导护生进行与临床实践有关的科研(2.14分±0.44分)。[结论]应尽快制定护理硕士专业学位研究生临床带教老师资格准入标准,严格带教老师选拔,同时加强带教老师相关培训,提高其科研能力;引导护生正确进行自我定位,提高带教老师的他评满意度。
- 王晓芬王丽朵黄蓉廖力
- 关键词：带教老师教学能力
- 迷你临床演练评量表在护理学基础操作技能教学中的应用被引量：16
- 2016年
- 目的:评价迷你临床演练评量表在护理本科生护理学基础操作技能教学中的应用效果。方法:选取衡阳市某大学2013级护理本科生作为研究对象,采用便利抽样的方法抽取4个教学小组为干预组(n=51),另外4个教学小组为对照组(n=51),对照组采用常规的护理学基础操作教学方法,干预组在常规教学方法上结合迷你临床演练评量表进行操作技能的教学,在学期前后分别对护生的操作技能、临床沟通能力、人文关怀能力以及护生感知到的课堂氛围进行评价。结果:干预后干预组的护生操作技能考核成绩(88.33±2.36)、临床沟通能力得分(92.76±5.50)、人文关怀能力得分(172.33±12.50)、课堂氛围得分(98.98±7.15)均高于对照组的操作考核成绩(85.7l±2.39)、临床沟通能力得分(88.86±5.20)、人文关怀能力得分(164.12±14.60)、课堂氛围得分(93.82±8.65),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将迷你临床演练评量表运用于护理学基础操作技能教学中有助于提高护生的临床综合能力。
- 王丽朵王晓芬黄蓉朱慧廖力
- 关键词：护理学基础护理
- 本科护生共情能力与人文关怀能力的相关性研究被引量：18
- 2017年
- 目的:了解本科护生共情能力现状,分析共情能力与人文关怀能力的相关性。方法:采用一般资料调查问卷、护生共情能力问卷、人文关怀能力问卷对衡阳市某大学245名本科二年级护生进行调查。结果:在校护生共情能力得分(111.98±13.31)分、人文关怀能力得分(167.00±16.71)分;影响护生共情能力的社会学因素包括对护理专业的喜爱程度、护生在校参加社会活动的情况、家庭教育的类型、是否是独生子女;护生共情能力与人文关怀能力总分之间呈相关性(P<0.01)。结论:本科护生共情能力与人关怀能力呈正相关关系,护理教育者可以结合二者的共性,在教学中融合人文关怀和共情能力,达到共情能力和人文关怀能力共同提高的效果。
- 王丽朵苏银花王晓芬黄蓉朱慧廖力
- 关键词：护生本科共情人文关怀
- 临床护士核应急救援知识体系的初步构建被引量：5
- 2017年
- 目的 :构建科学、客观、可行的临床护士核应急救援知识体系。方法 :在已构建的核应急护理救援流程的基础上,结合文献分析及相关规定初步编制临床护士核应急救援知识体系框架,采用德尔菲专家咨询法进行2轮专家咨询,确定指标及各指标重要程度,构建临床护士核应急救援知识体系。结果 :构建的临床护士核应急救援知识体系涵盖一级指标3项,二级指标12项,三级指标48项,专家咨询代表性和可信度高。结论 :基于核应急救援流程的临床护士核应急救援知识体系为研究临床护士核应急救援知识水平提供了科学依据,为核应急护理救援培训提供了参考意见。
- 廖力李敏杰黄蓉王丽朵王晓芬朱慧田勇泉
- 关键词：临床护士核应急知识体系德尔菲技术
- 护理本科生共情能力与课堂气氛的相关性研究被引量：8
- 2017年
- [目的]分析护理本科生共情能力与课堂气氛的相关性,以提升护生的共情能力。[方法]采用一般资料调查问卷、护生共情能力调查问卷和高校课堂气氛量表对衡阳市某大学306名护理本科生进行问卷调查。[结果]护生共情能力总分为(107.41±10.97)分,高校课堂气氛总分为(101.24±8.29)分;影响护生共情能力的社会学因素有个人平均成绩、家庭教育类型、参加社会活动情况、是否独生子女、对护理专业的喜爱程度;护生共情能力与课堂氛围评分呈正相关(r=0.467,P<0.05)。[结论]护生的共情能力处于较高水平,共情与课堂氛围呈正相关,高校教师应继续改善课堂氛围,从而进一步提高护生的共情能力。
- 王丽朵王晓芬黄蓉朱慧廖力
- 关键词：护理本科生共情课堂氛围
- 核应急现场护理救援流程的构建被引量：6
- 2016年
- 目的：探索核应急现场护理救援流程，确保核应急护理救援实施的安全性和有效性。方法在参考现有国家标准及查阅相关文献的基础上，采用德尔菲法，收集23名专家的意见，初步拟订核应急现场护理救援流程。结果专家的积极性高，权威程度系数为0.91，初步拟定1个现场救援单元分区图，2个救援分单元流程：初步分检、去污洗消，1个现场总救援流程。结论经2轮专家函询，23名专家一致认为流程设置合理，意见一致性高，可为核应急护理救援的实施提供客观依据。
- 廖力李敏杰朱慧黄蓉王丽朵王晓芬田勇泉
- 关键词：核应急灾害救援
- 基于职业生涯规划的护理硕士专业学位研究生培养的实践研究被引量：12
- 2017年
- 目的提高护理硕士专业学位研究生的培养质量和效率,激发学生内动力,探讨基于职业生涯规划理论的护理硕士专业学位研究生培养模式的构建与实践。方法选取19名2014级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,制订有针对性的护理硕士专业学位研究生培养模式并实施。结果护理硕士专业学位研究生核心能力有显著提高(P<0.01或P<0.05),研究生对培养模式较满意。结论以职业生涯规划理论为指导的培养模式能有效提高护理硕士专业学位研究生的综合素质、职业规划能力和职业认同感,为护理硕士专业学位研究生的培养提供了新的方法和思路。
- 黄蓉王丽朵王晓芬李敏杰朱慧欧高文廖力
- 关键词：职业生涯规划护理硕士专业学位
- 衡阳市非医学专业大学生“第一反应人”急救知识培训效果评价被引量：5
- 2017年
- 目的评价"第一反应人"培训对衡阳市某高校非医学专业大学生急救知识、态度及行为的教学效果。方法采用整群抽样的方法,以衡阳市某高校作为研究现场,对该校2016年夏季学期报名选修《常见家庭急救护理》课程的大学生进行培训。培训前后均以相同知识点的问卷进行调查分析。结果培训前后,该校非医学专业大学生对CPR、急救四项技术、中毒等急救知识应答率对比有统计学差异(P<0.05),培训后大学生对各项急救知识的学习兴趣,急救行为意愿均有明显提高。结论 "第一反应人"培训能不同程度改善非医学专业大学生的急救知识、态度与行为。
- 欧高文黄蓉谭成申种美廖力
- 关键词：大学生急救知识教学效果
- 护理硕士专业学位研究生临床带教老师能力考评问卷的信效度研究被引量：5
- 2017年
- [目的]编制护理硕士专业学位(MNS)研究生临床带教老师能力考评问卷,并进行信效度检验。[方法]通过德尔菲(Dephli)专家咨询法编制问卷,随机抽取衡阳、长沙、广州、深圳、天津等地的302名MNS研究生临床带教老师进行问卷调查,并进行信效度检测。[结果]所形成的MNS研究生临床带教老师能力考评问卷包括5个一级指标、19项二级指标和51个三级指标,问卷总的Cronbach’sα系数为0.96,内容效度指数为0.93,各条目具有较好的鉴别力;采用分层面因素分析,5个维度各抽取一个共同因素,解释的变异量均>50%,各维度因素负荷均值≥0.70。[结论]编制的MNS研究生临床带教老师能力考评问卷具有较好的信度和效度,能够作为MNS研究生临床带教老师临床综合能力的自评和他评工具。
- 王晓芬王丽朵欧高文黄蓉廖力
- 关键词：临床带教老师问卷
