黄瑜玲
- 作品数：5 被引量：665H指数：4
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育信息化2.0时代智慧校园建设与研究新发展被引量：99
- 2019年
- "智慧教育创新发展行动"是教育部《教育信息化2.0行动计划》的重要内容之一。智慧校园的建设与应用是落实智慧教育创新发展行动的具体举措。该文通过文献综述与内容分析方法,结合对广州市71所中小学(中职)智慧校园试点校的实践案例分析,明确智慧校园建设要全面落实立德树人的根本任务,推进核心素养与关键能力培养,促进高考制度改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为新取向,指出智慧校园建设要以教育信息化2.0为导向、强调融合创新、重视机制保障、突出区域特色。在此基础上提出智慧校园应用与研究的新发展,以期对未来智慧校园的建设与应用提供思想指导与实践参考。
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- 关键词：智慧校园
- 融合创新,有效提升“金课”建设质量被引量：108
- 2019年
- 教育部出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,"六卓越一拔尖"计划2.0全面开工,掀起了我国高等教育新一轮"质量革命",推进信息技术与高等教育教学的深度融合,有效提升"金课"建设质量至关重要。该文根据教育部有关文件精神,结合国内外高校课程建设的成功经验和我国高等教育信息化2.0的探索实践,以课程与教学论为指导,彰显课程的育人目标与功能作用,明晰"金课"的价值导向与建设标准;凸显"互联网+"时代的融合创新理念,从课程目标、课程内容、技术应用、课程模式和课程评价等方面提出"金课"建设方法;重视"教师是教育发展的第一资源"观念,结合21世纪教师的核心素养,构建高校教师"金课"胜任力框架,包括道德情操、专业水平、教学能力、信息素养与教学创新,以期为我国大规模开展"金课"建设,有效提升"金课"质量,提供切实可行的理论借鉴与实践指导。
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- 智能时代高校课程思政的设计理论与方法被引量：79
- 2021年
- 研究根据教育部有关文件精神,面向智能时代教育信息化发展方向,直击高校课程思政建设中存在的专业教育和思政教育“两张皮”问题,明晰课程思政建设的价值导向和功能作用;以课程与教学论为指导,强调“智能+”赋能思维方式转变,突出智能技术赋能教学创新,形成智能时代课程思政的设计理论;提出了确定课程思政目标、重构课程思政内容、选择课程在线平台、开发课程思政资源、建设课程思政基地、开展课程思政活动、实施课程思政评价的智能时代课程思政设计方法,以期为新时代我国高校全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、构建“三全育人”大格局提供理论指导和实践借鉴。
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- 关键词：立德树人设计理论设计方法
- 疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新被引量：384
- 2020年
- 为防控新型冠状病毒肺炎疫情,教育部倡议中小学延期开学,利用网络平台开展在线教学,“停课不停学”,在线教育成为全社会关注的焦点话题。研究以在线教育基本原理和教学论为理论依据,结合在线教学方式的内涵与影响因素,根据教育部有关文件精神,构建了疫情防控期间在线教学方式分析模型,对来自全国各地的“停课不停学”教学案例进行系统分析,总结形成了在线同步直播教学、在线课程异步教学、在线双师协同教学和在线混合多元教学四类典型“停课不停学”在线教学方式,同时指出其主要特征。研究还发现“停课不停学”在线教学存在对“互联网+教育”认识错位、在线教学创新的理论指导匮乏、条件保障仍需持续优化、政策机制有待不断完善等亟待解决的问题,并据此提出推动在线教学方式创新的关键措施。研究构建的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式分析模型具有强调“互联网+教育”思维、体现疫情防控期间教育需求、尊重学生居家学习规律等特点,依据此模型形成的疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的分析维度及其内涵,具有系统性、规范性、可操作性等特点,可用于指导在线教学的规划与实践。我们希望本研究能有效解决当前中小学疫情防控期间“停课不停学”在线教学理论指导和实践创新的迫切需要,同时也为新时代我国在线教育教学持续健康发展提供有益借鉴。
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- 人工智能视域下慕课学习支持服务模式研究
- 2018年教育印发《教育信息化2.0行动计划》,大力推动慕课的建设与应用.然而,目前慕课学习者的学习效果不尽人意,为保证慕课的教学质量和学生学习绩效,重要抓手在于构建及时有效的学习支持服务模式.随着时代的发展,人工智能的...
- 黄瑜玲黎佳邱艺
- 关键词：学习支持服务人工智能教育质量
