邱艺
- 作品数：19 被引量：1,005H指数：10
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划国家重点课题广州市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 智能时代大学生学习适应的重塑研究:内涵、模型与测量被引量：1
- 2023年
- 以5G网络、人工智能、大数据等为依托的教育新基建,持续赋能人类社会向数智融合方向转型,这迫切呼唤大学生面向智能时代社会发展需要,不断提升学习适应能力,以赋能自身高质量发展。研究结合已有个体适应及学习适应的相关研究,采用文献研究、理论演绎等方法,以双向赋能思维支持双向适应生成,重新界定智能时代大学生学习适应的内涵;融入人机协同理念,重塑大学生学习适应的心理过程,构建智能时代大学生学习适应的过程模型;渗透“智能+”赋能思维,重构测量结构,编制智能时代大学生学习适应测量量表,并通过实践应用,检验其信度和效度。研究将为破解智能时代大学生学习适应难题,培养未来创新人才提供理论模型与实践工具。
- 谢幼如邱艺罗文婧章锐
- 关键词：大学生
- PBL视域下小学英语活动课翻转课堂教学模式探究
- 随着信息技术的发展，翻转课堂等新型课堂模式引发了小学课堂教学的改革与创新。该文在分析PBL(项目式学习)的特点、归纳翻转课堂的基本特征、总结小学英语活动课的现状的基础上，将三者有机结合起来。该研究基于PBL 视域下，结合...
- 黎佳邱艺
- 关键词：PBL
- 技术赋能课堂减负增效推动教育集团高质量发展——以广州体育东教育集团为例被引量：1
- 2022年
- 技术赋能课堂减负增效是提升学校教育质量的关键,也是推动教育集团高质量发展的内生动力。本研究面向教育高质量发展需要,以技术赋能课堂减负增效为抓手,围绕“课堂教学减负增效、学生成长多元全面、教师发展多维可视、学校治理数智融合、集团品牌示范引领”的集团高质量发展战略目标,按照“1套生态标准、1个数据大脑、5种应用场景、4类保障机制”的思路,落地“技术赋能课堂变革、空间赋能教师发展、数据赋能集团治理”的具体赋能措施,探索出“四融合”推动课堂变革模型,并形成多种技术赋能课堂减负增效的典型模式,有效推动广州体育东教育集团高质量发展。
- 曾丽红邱艺刘伟游彩云孙颖
- 关键词：课堂减负增效
- 教育信息化2.0时代智慧校园建设与研究新发展被引量：99
- 2019年
- "智慧教育创新发展行动"是教育部《教育信息化2.0行动计划》的重要内容之一。智慧校园的建设与应用是落实智慧教育创新发展行动的具体举措。该文通过文献综述与内容分析方法,结合对广州市71所中小学(中职)智慧校园试点校的实践案例分析,明确智慧校园建设要全面落实立德树人的根本任务,推进核心素养与关键能力培养,促进高考制度改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为新取向,指出智慧校园建设要以教育信息化2.0为导向、强调融合创新、重视机制保障、突出区域特色。在此基础上提出智慧校园应用与研究的新发展,以期对未来智慧校园的建设与应用提供思想指导与实践参考。
- 谢幼如黎佳邱艺黄瑜玲
- 关键词：智慧校园
- 融合创新,有效提升“金课”建设质量被引量：108
- 2019年
- 教育部出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》,"六卓越一拔尖"计划2.0全面开工,掀起了我国高等教育新一轮"质量革命",推进信息技术与高等教育教学的深度融合,有效提升"金课"建设质量至关重要。该文根据教育部有关文件精神,结合国内外高校课程建设的成功经验和我国高等教育信息化2.0的探索实践,以课程与教学论为指导,彰显课程的育人目标与功能作用,明晰"金课"的价值导向与建设标准;凸显"互联网+"时代的融合创新理念,从课程目标、课程内容、技术应用、课程模式和课程评价等方面提出"金课"建设方法;重视"教师是教育发展的第一资源"观念,结合21世纪教师的核心素养,构建高校教师"金课"胜任力框架,包括道德情操、专业水平、教学能力、信息素养与教学创新,以期为我国大规模开展"金课"建设,有效提升"金课"质量,提供切实可行的理论借鉴与实践指导。
- 谢幼如黄瑜玲黎佳赖慧语邱艺
- 智能技术赋能高质量课堂的评价创新被引量：2
- 2023年
- 随着新一轮科技革命和国家教育数字化战略行动的推进,亟须以智能技术赋能课堂评价创新这一“小切口”,撬动高质量课堂支撑教育高质量发展的“大转型”。研究呼应国家建设高质量教育体系的时代诉求,立足新时代教育评价改革方向,围绕高质量课堂价值意蕴与实践逻辑,提出“价值引领+数字转型”的课堂评价创新理念;在此基础上,将教与学理论和评价研究方法有机结合,以育人水平高、教学效率高、结构稳定性高等“三高”为主要特征,构建体现“诊改贯穿+数智赋能”的高质量课堂评价指标体系;接着面向人机协同的智能应用发展趋势,彰显双向赋能基本思想,探索形成“人机协同+数实融合”的高质量课堂评价创新路径,并利用课堂教学大数据分析系统开展实践应用。研究结果表明,以“三高”特征重构的高质量课堂评价指标体系,能够为智能技术赋能人机协同课堂的评价、诊断、干预、改进等提供新路向,有效推动课堂的高质量发展。
- 谢幼如高磊邱艺彭志扬李成军
- 关键词：智能技术人机协同数据驱动
- 数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新被引量：43
- 2022年
- 以数字化转型赋能高校全面落实立德树人根本任务、持续提高“三全育人”水平、不断提升人才培养质量,是当前高校课程思政建设发展的新方向。研究面向国家高质量人才培养需求,融合科技与教育双向赋能思维,论述高校课程思政现实诉求与数字化转型教育功能的契合关系,明晰数字化转型赋能高校课程思政提质增效的逻辑机理;接着,以课程与教学理论为指导,“专思”深度融合,数智流转贯通,构建数字化转型赋能高校课程思政“双向联通”实施模式,形成“专思融通”的课程路径和“问题导向”的课堂路径;最后,以课程评价理论为指导,体现人机协同基本思想,发挥数据要素作用,构建高校课程思政人机协同诊改评价模型,形成“四维多模”的高校课程思政评价数据采集框架。研究基于教育数字化战略行动,提出高校课程思政实施与评价的理论新视角和实践新模式,以期有效推动我国高校课程思政建设的创新发展。
- 谢幼如邱艺章锐罗文婧
- 智能时代高校课程思政的设计理论与方法被引量：79
- 2021年
- 研究根据教育部有关文件精神,面向智能时代教育信息化发展方向,直击高校课程思政建设中存在的专业教育和思政教育“两张皮”问题,明晰课程思政建设的价值导向和功能作用;以课程与教学论为指导,强调“智能+”赋能思维方式转变,突出智能技术赋能教学创新,形成智能时代课程思政的设计理论;提出了确定课程思政目标、重构课程思政内容、选择课程在线平台、开发课程思政资源、建设课程思政基地、开展课程思政活动、实施课程思政评价的智能时代课程思政设计方法,以期为新时代我国高校全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务、构建“三全育人”大格局提供理论指导和实践借鉴。
- 谢幼如邱艺黄瑜玲章锐
- 关键词：立德树人设计理论设计方法
- 走向智慧时代的课堂变革被引量：81
- 2018年
- 新时代的教育需求与当前教育生态存在的断层和错位,迫切呼唤课堂变革与创新。本研究顺应教育信息化2.0发展趋势,从教育基本理论和现实课堂存在的问题出发,回归课堂教学的本质,重构课堂教学价值观;在理论层面论述了智慧环境助力课堂变革的路向与表征以及智慧环境助力课堂变革的模型与逻辑;在实践层面,指出智慧课堂的主要特征,总结了基于智慧课堂环境的个性化学习、翻转课堂、生成性教学等典型模式,形成了推进智慧课堂常态化的创新机制。
- 邱艺谢幼如李世杰黎佳
- 关键词：智慧课堂课堂变革
- 用互联网思维创新教学实践研究:课程视角被引量：83
- 2017年
- 随着"互联网+"行动计划的快速推进,互联网对教育教学产生了深刻的影响,在这一背景下,"互联网+教育"呼唤用互联网思维创新教学实践。该文从课程视角出发,采用文献研究、基于设计的研究、评价研究等方法,探讨重构课程模式、再造教学流程的理论与途径,并以"教学设计原理与方法"课程为案例开展教学实践,完成了"互联网+"课程模式的重构、"互联网+"教学流程的再造,形成了基于SPOC的混合式课程教学模式,在此基础上,阐述了基于互联网思维的课程组织与管理的创新措施,以期对我国高校课程的教学改革与创新实践提供有效借鉴。
- 谢幼如吴利红邱艺张惠颜李伟
- 关键词：课程模式教学模式
