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英国2016年优秀学校督导评估指标研究被引量：3: 2017年; 教育的评估和质量保障体系是决定教育高度与深度的前提。然而高效能、高质量的教育督导评估,离不开科学的、可操作的教育督导评估指标体系。通过系统地介绍和剖析英国2016年颁布的《优秀学校督导评估指标》,得出了十条可供我国借鉴的启示:(1)对学校领导和管理效能更加重视;(2)旗帜鲜明地强调对国家核心价值观的宣传和介绍;(3)将反恐教育首次写进了英国学校督导评估指标体系;(4)英国新指标中增加了网上安全部分,增加了教会学生防止网上欺凌的内容;(5)对学生的培养目标更具体和细化;(6)对教师的督导评估指标翻倍,更加细化、具体、可测;(7)学校领导与管理的效能指标增加了二分之一,聚焦于学生学业成就、校董事会的监管作用、学校绩效管理、营造追求卓越的学校文化等方面;(8)减少了对学生成就、乐学程度、对社区贡献的指标;(9)在学校督导评估指标中融入学校效能元素;(10)在关注学生学业成就的同时细化学生全方位发展的内涵和外延。; 孙河川金蕊黄明亮; 关键词：教育督导

我国创客教育研究述评被引量：2: 2017年; 创客教育是创新创业教育的实践场,是创新创业教育的有效抓手。但鉴于创客教育在国内快速发展但基本理论研究与实践探索还不够完善的基本现状,需要对创客教育的相关知识加以总结和归纳。文中通过文献梳理并分析近四年来创客教育的内涵、价值、理念、特征及其建设路径,力求对创客教育的研究现状形成一个清晰的认识。; 黄明亮孙河川

当下民办高校财务管理的问题及对策被引量：1: 2017年; 民办高等教育近年来发展迅速,但在发展中财务管理方面存在着诸多问题.通过在中国知网对'民办高校财务管理问题及对策'为主题进行检索,梳理当下民办高校财务管理的问题,以总结民办高校财务管理的对策,以使民办教育事业能够更快、更健康地发展.; 黄明亮; 关键词：民办高校财务管理

初中教师增效减负的策略研究——以沈阳市育源中学为例: “减负”一直是中国教育改革和实践的主流话语,“两会”期间,教育部长在“两会”记者会上更是坚定的号召“减负”。观照当前,课业负担的问题仍步履维艰。在学校场域中,教师是学生课业的最直接最重要的干预者,因为教师既可以成为学生乐...; 黄明亮; 关键词：初中教师减负增效减负; 文献传递

沈阳中小学校应如何建设创客空间: 2017年; 在国际创客运动、创客教育,国内创新创业教育的大背景下,创客教育将成为创新创业教育的主要模式与有效抓手。学校创客教育主要依托校内创客空间而实现。校内创客空间的建设是一项系统的工程,需要有序地推进。文中首先界定了创客、创客教育、创客空间三个核心概念,梳理了国内中小学校创客空间建设现状,提出创客空间的价值及中小学校创客空间建设的4条标准,最后立足于沈阳中小学校的实际情况并结合创客空间建设标准,提出沈阳中小学校创客空间建设的路径,从而有效解决校内创客空间的师资、知识与技术、资金三个核心问题。; 黄明亮孙河川

美国《每一个学生成功法》的内容解析被引量：1: 2016年; 为改善美国基础教育(K-12)的质量,促进教育公平,经美国参议院和众议院在协商委员会上达成一致,2015年12月10日,奥巴马总统在白宫签署了《每一个学生成功法》(Every Student Succeeds Act,简称ESSA),以取代实施10多年的《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind,简称NCLB)。本文认真梳理了ESSA的形成政策背景,然后将ESSA和NCLB进行了比较,进而解析ESSA的内容,最后总结了ESSA的主要变化。; 黄明亮孙河川; 关键词：NCLB

学校效能的内涵述评被引量：3: 2017年; 学校效能研究从科尔曼报告开始,到今天已经50年。东西方学者在进行学校效能研究时候根据不同的研究视角对学校效能的内涵分别做出了界定。本文首先梳理了学校效能研究起因与研究成果,然后梳理了50年来东西方学者对学校效能的内涵的界定,最后分析了东西学者对学校效能的内涵。; 黄明亮孙河川

沈阳市高校创客教育建设路径研究: 2015年以来,创客教育引起了国家有关部门的高度重视,李克强总理在《政府工作报告》中特别提到了'创客',也曾参访深圳柴火创客空间并对创客运动给予了高度评价。沈阳作为东北的政治经济文化中心,在'大众创业,万众创新'、'振兴...; 黄明亮孙河川; 文献传递

怀特海《教育的目的》的意蕴及启示: 2017年; 怀特海作为杰出的数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家,在教育思想领域独树一帜,其教育名著《教育的目的》一书影响深远。该书讨论的问题对我国教育的弊病非常有针对性。他对基础教育的独到见解体现在明晰的教育目的、规律的教育节奏以及平衡的自由和训练节奏等方面,对解决我国基础教育灌输式教育和开展科学的教学具有理论和实践意义。; 黄明亮孙河川; 关键词：教育目的教育节奏

OECD国家中小学教师隐性工作量的分类及启示被引量：4: 2017年; 中小学教师工作量过载主要是由于教师隐性工作量的不断增加,这与教师隐性工作量的分类不清和规定不明有极大关系。OECD国家政府和学校对中小学教师的隐性工作量做出了分类,并对工作量作出了规定。教师课堂教学首要的隐性工作就是备课,然后是写教学计划、布置和批改学生作业,最后是为了提升课堂教学质量需要参加教师科研和进行新老教师交流。; 黄明亮孙河川陈娉婷; 关键词：OECD国家中小学教师

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黄明亮