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鲁洁

作品数：2 被引量：6H指数：1
供职机构：南京师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇主义
  • 1篇师范
  • 1篇四人帮
  • 1篇全面发展学
  • 1篇全面发展学说
  • 1篇理解马克思
  • 1篇理解马克思主...
  • 1篇理论界
  • 1篇马克思主义
  • 1篇马列
  • 1篇马列主义
  • 1篇教育
  • 1篇教育科学
  • 1篇教育科学研究
  • 1篇教育学
  • 1篇凯洛夫
  • 1篇教科书
  • 1篇发展学
  • 1篇高等师范
  • 1篇高等师范院

机构

  • 2篇南京师范大学

作者

  • 2篇鲁洁
  • 1篇李湘林
  • 1篇吴也显

传媒

  • 2篇教育研究

年份

  • 1篇1982
  • 1篇1979
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
他们究竟要“改造”什么——评《谁改造谁》被引量：1
1979年
解放初期，凯洛夫《教育学》在我国教育界播传甚广，影响也较大。五十年代中期以后，也有人对该书的一些观点提出不同意见或批评，这种学术争论是正常的，也是完全必要的。文化大革命中，林彪、“四人帮”驱使它的御用“笔杆子”们以批凯洛夫《教育学》为幌子，肆意歪曲马列主义教育思想，为炮制“两个估计”和全盘否定解放后十七年教育战线的成绩制造理论根据，那就完全是一场政治骗局了。去年以来，江苏、安徽、辽宁等省的部分高等师范院校对凯洛夫《教育学》都展开了讨论，愤怒声讨了“四人帮”的罪行，并以严肃的科学态度，重新评论了凯洛夫《教育学》，这对肃清“四人帮”流毒，推动教育科学研究，探讨马列主义教育理论，将会起积极作用。本刊这期发表南京师院的文章，是为了对凯洛夫《教育学》理论体系的本身，引起实事求是的研究讨论。
鲁洁令狐昌毅李湘林吴也显
关键词：《教育学》教育科学研究马列主义凯洛夫高等师范院
马克思主义全面发展的学说与社会主义教育目的被引量：5
1982年
长期以来，我国的教育理论界在阐明社会主义学校教育目的时，普遍都是把马克思主义的全面发展学说作为唯一的理论依据。各种版本的教科书都毫无例外地把社会主义学校所实施的德、智、体、美、综合技术等各方面发展的培养目标跟马克思主义的全面发展学说进行了“单线挂钩”和。简单的对号”。把前者作为后者的一种引伸，或是同一方向的发展。究竟应当怎样正确理解马克思主义全面发展学说与社会主义培养目标之间的联系？我认为正确的理解应当是：马克思主义全面发展学说只能作为确定社会主义培养目标的理论基础之一，而不应当是它的全部的、唯一的理论依据。在两者之间进行单线联系，简单对号，不仅在理论上会产生各种不能自园其说的矛盾，造成逻辑上的混乱，而且在实践中也会产生一定的危害。
鲁洁
关键词：理解马克思主义全面发展学说理论界教科书
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