胡婧
- 作品数：3 被引量：20H指数：2
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- 负性情绪对选择性注意抑制的影响及其调节——基于女大学生黄体期的研究被引量：5
- 2017年
- 采用空间提示任务,研究经期不同时段女大学生负性情绪对选择性注意抑制的影响及有效的情绪调节策略。实验1选取黄体中后期与月经期女大学生各32名,使用视频材料诱发中性和负性情绪,结果发现黄体中后期被试选择性注意抑制能力显著低于月经期;实验2选取104名黄体中后期的女大学生,负性情绪诱发后分组采用沉思、分心与人际策略进行调节,结果表明三种策略均降低了个体负性情绪,提高了选择性注意抑制成绩。研究结论如下:黄体中后期女性更受负性情绪影响,注意抑制能力下降,但有效的调节策略可改善其负性情绪并提高注意抑制能力。
- 胡婧任杰邢强
- 关键词：女大学生月经周期情绪调节
- 高效率学习对学习倦怠的影响:学业情绪的中介作用被引量：2
- 2018年
- 采用自我调节学习、学习倦怠量表以及青少年学业情绪问卷对555名初中生进行调查,探究学业情绪在高效率学习和学习倦怠之间的中介作用。结果发现:高效率学习和积极学业情绪之间存在显著正相关,而与消极学业情绪及学习倦怠则呈现出显著负相关;学习倦怠与消极学业情绪之间具有显著正相关,与积极学业情绪之间具有显著负相关;学业情绪在高效率学习与学习倦怠之间起到部分中介作用,积极学业情绪和消极学业情绪的中介效应分别为34.29%和29.14%。初中生获得高效率学习后,产生积极情绪,有助于降低学习倦怠;无法获得高效率学习时,产生消极情绪,增加了学习倦怠。
- 邢强胡婧刘卓铭
- 关键词：初中生学习倦怠学业情绪
- 执行功能对言语顿悟问题解决的影响:基于行为与ERPs的研究被引量：13
- 2017年
- 执行功能是否影响顿悟问题解决,顿悟问题解决中的表征重组阶段是否涉及执行功能仍存在争议。基于此,通过2个研究探讨执行功能对顿悟问题解决的影响。研究1初步探讨执行功能与个体顿悟能力之间的关系,结果发现个体的执行功能与其顿悟问题解决成绩之间存在显著正相关,刷新功能可以显著预测顿悟成绩;研究2使用汉字字谜任务,通过行为与ERPs技术探讨执行功能对言语顿悟问题解决的影响,其中研究2a,行为实验发现高工作记忆刷新能力的个体反应时显著小于低工作记忆刷新能力的个体,说明执行功能中工作记忆刷新亚成分影响顿悟问题解决。研究2b脑电结果发现,"顿悟"条件较之"无顿悟"条件诱发了一个更强的早期成分P2和N2,以及中晚期P3。P2可能主要反映人脑对思维僵局的早期觉察,受到执行功能高低的影响。280~500 ms内,中晚期P3则主要体现以新旧思路交替为特征的僵局打破过程,不受执行功能高低的影响,结果表明汉字字谜顿悟问题的表征重组阶段并未受到执行功能的影响,更倾向认为该阶段为一个突进的过程。综合2个研究说明,执行功能影响顿悟问题解决,其主要作用于顿悟问题解决过程的问题空间搜索阶段,而表征重组阶段是一个突进式的过程。
- 邢强孙海龙占丹玲胡婧刘凯
- 关键词：顿悟无意识事件相关电位
