艾巧珍
- 作品数：11 被引量：190H指数：3
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 论教学改革中理念与技术的一体化——兼与周序博士商榷
- 2018年
- 课程教学改革的理论与技术问题一直是人们争论的话题。当前,我国教学实践领域并未呈现技术日渐式微和忽视技术推广的情况,恰恰相反,很多一线教师对于实用性的技术过度热衷,对教育理论却敬而远之。应该说,教学实践领域离现代教学理念的确立还有很长的路要走,教学改革并不是要从"理念先导"向"技术先导"转向,而是要在立足教育基本问题的基础上,寻求适切的教育理念,摸索适合的教学技术,促进教学改进和学生发展。
- 艾巧珍
- 关键词：教学改革
- 高职院校“双师型”教师评价认定政策研究被引量：32
- 2021年
- 健全"双师型"教师评价认定标准对深化新时代教育评价改革,推动职业教育高质量发展具有重要意义。对6个省(自治区、直辖市)的"双师型"教师评价认定政策文本进行整理分析发现,认定政策的政策要素相对完备、政策目标趋于清晰、认定范围覆盖面广、教师岗位认定分级、评价认定标准更加多元,同时存在部分地区设置的"双师型"教师评价认定标准门槛过低,评价认定主体较为单一,监督机制不完善等问题。未来应健全国家、省(自治区、直辖市)、院校层面"双师型"教师认定办法,构建教育行政部门、企业、行业、高职院校多元主体参与的评价认定体系,设置科学合理的评价认定标准,同时建立完善有效的监督机制,最大化发挥政策效应。
- 曾赛阳陆莎艾巧珍
- 关键词：高职院校
- “双减”背景下学校治理的挑战与应对被引量：1
- 2021年
- 学校治理是教育治理在学校层面的具体实践。"双减"政策下,学生全面发展理念的回归、教师育人核心的回归、学校育人主阵地的回归,对中小学的治理理念、治理结构以及治理主体等都带来新的要求和挑战。在新的发展格局下,应着重提升校长的治理能力,创新教师管理结构,构建家校共治体系,提升学校治理体系和治理能力现代化水平,促进学校教育高质量发展。
- 艾巧珍李文照
- “双减”政策下的教育理念与教育生态变革(笔谈)被引量：148
- 2021年
- 进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央,从党和国家事业发展全局的高度,对新时代教育发展提出了更高的要求,形成了新时代教育发展理念与思路。2021年5月,中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。7月,中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发该文件。减轻学生作业负担和校外培训负担(以下简称"双减")是党中央站在"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点上做出的重大战略决策,其不仅是我国教育理念的重大变革,也是对我国教育生态的重大调整。"双减"政策既是新时期贯穿新理念的一项长期的政治使命,也是一项艰巨的现实任务。为此,本刊以"‘双减’政策下的教育理念与教育生态变革"为题发表一组笔谈文章。"双减"政策对学生成长成才和学校教育教学改革具有重要意义,"双减"政策精神的落地生根是一项复杂的系统工程。我们既需要关注校内教育教学的改革,也需要关注校外培训机构的治理,既需要重视对未成年学生权利的保护,也要关注教师群体所面临的挑战。
- 马开剑王光明方芳张冉艾巧珍李廷洲
- 关键词：校外培训政治使命未成年学生教育理念
- 数字化赋能学校高质量发展——基于北京市中小学教师的调查
- 2024年
- 数字化转型已成为学校高质量发展的新动能,然而学界对数字化赋能学校发展的实践进展及存在问题尚缺乏深入研究。为了解当前中小学校数字化赋能的总体水平、主要特征和关键问题,本研究通过文献研究、政策分析、专家咨询和实践调研,从学校管理、教学应用、环境建设、教育评价、教师发展、协同育人六个维度构建数字化赋能学校发展的指标体系并编制量表,对北京市5400余名教师开展调查。研究发现,数字化赋能中小学校发展总体程度较高,但不同维度的赋能程度存在显著差异;不同区域和不同主体的数字化实践存在显著差异。为此,数字化赋能学校发展实践应激发各主体的数字化应用意识、采取差异化区域推进策略、推进新老教师群体分类培训等,以更好地赋能基础教育学校高质量发展。
- 艾巧珍徐赟
- 关键词：数字化
- 不同区域高中阶段普职教育协调发展的路径探析被引量：1
- 2020年
- 普及高中阶段教育已经成为我国当前及未来一段时间的教育战略重点,而普职结构始终是高中阶段教育的焦点问题。我国一向全国性地推行"普职比例大体相当"的政策主张,缺乏区域性的考量,给当前的高中阶段教育发展带来诸多问题。而事实上,我国不同区域在发展基础与传统、发展现状与问题、发展需求与定位等方面都呈现出明显的区域差异与地方特色。因此,在推动高中教育普及的进程中,要全面掌握不同区域的发展现状、分析不同区域高中阶段教育的发展需求并结合区域供给能力,探寻高中阶段教育普职协调发展的区域路径,以区域为抓手,推动高中阶段教育有质量的普及。
- 艾巧珍
- 对高考改革背景下选课走班制的反思被引量：4
- 2019年
- 选课走班作为一种新型育人的模式成为高中学校的普遍选择,也是高考改革后高中学校改革的焦点。但是,学校在选课走班的实践中面临课程设置不足、教师资源不够、学生管理难度加大等普遍问题。学校需要从增强课程设计的系统性,预估教师资源,提高信息化水平,实施生涯教育;同时在反思实践的基础上,学校更新育人理念,政府加强区域统筹,以更好地应对新高考挑战。
- 艾巧珍
- 关键词：高考改革教师资源学习管理
- 小学低年级写话的问题、理论及对策
- 2017年
- 在新一轮课程改革背景下,语文的重要性日益凸显,有人说＂得语文者得天下＂,而作文又是语文的重中之重。语文素养包括听说读写四个方面,＂写＂可以说是语文素养的一个综合体现。《语文课程标准》（全日制义务教育实验版2011年版,以下简称《标准》）中对写作进行了不同阶段的划分,
- 艾巧珍
- 关键词：小学低年级《语文课程标准》全日制义务教育写话听说读写《标准》
- 大学学术自由原则由德入美的迁移变异分析
- 2016年
- 19世纪末20世纪初,美国大学在德国大学的影响下确立了学术自由原则,完成了美国高等教育现代化的重要转变。然而,学术自由原则并非原封不动地被移植至美国,在此过程中它发生了诸多变异,出现了美国本土化的学术自由原则。文章从德美两国学者论学术自由的合理性、内涵、潜在之敌以及其与公民政治自由的关系四个方面探寻学术自由原则由德入美时发生的变异,对学术自由原则在美国本土化的表现予以说明,并力图对发生变异的具体原因做出解释。
- 艾巧珍孙碧
- 关键词：学术自由本土化
- 欧盟职业教育与培训教师与培训师专业发展特征及趋势被引量：2
- 2021年
- 欧盟职业教育与培训教师与培训师专业发展经历了重要发展领域阶段、优先发展领域阶段、核心优先发展领域阶段三个不同时期,表现出基于能力提升的核心目标、校企合作的现实路径、多重保障的支持体系等特征。近年来,职业教育与培训教师与培训师专业发展呈现出新的趋势,即提升数字教学技能,应对新冠疫情"新常态"的要求;调整培训内容,应对欧洲新技能议程的挑战;提升多元素质,应对国际化学生群体和残障学生群体的变化等。
- 王莉方石雅琦艾巧珍
- 关键词：欧盟教师专业发展培训师职业教育与培训
