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周琴妹

作品数：2 被引量：5H指数：1
供职机构：浙江师范大学杭州幼儿师范学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇年级
  • 1篇情感
  • 1篇情感支持
  • 1篇课堂
  • 1篇教师
  • 1篇教师课堂

机构

  • 2篇浙江师范大学

作者

  • 2篇朱宗顺
  • 2篇周琴妹
  • 1篇张雪玉

传媒

  • 1篇中国特殊教育
  • 1篇现代特殊教育

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
塞缪尔·柯克的阅读障碍矫正实践与理论
2015年
塞缪尔·柯克被称为20世纪的"特殊教育之父"。他作为学习障碍的正式提出者,对阅读障碍研究的发展起到了重要作用。他研究了阅读障碍的成因、诊断和矫正,并完善了阅读障碍的定义,形成了系统的诊断和矫正体系;成功推动了阅读障碍相关法律的制定和阅读障碍服务机构的成立,并及时遏制了滥用"学习障碍"标签的现象,为阅读障碍矫正实践的开展提供了明确的方向。
朱宗顺周琴妹
浙江省培智语文课堂情感支持的现状与思考——基于1-3年级培智学校语文教师课堂的抽样调查与分析被引量：5
2016年
以《培智课堂情感支持观察表》为工具,抽样调查了浙江省34位1-3年级语文教师的课堂情感支持现状。结果:浙江省培智低年级阶段语文课堂上师生互动中的情感支持总体达中等偏上水平;其中,观察师生间关系亲近程度的"积极氛围"达中等偏上水平;考察师生间消极事件频率和程度的"消极氛围"达高质量水平;考量教师对学生行为的预测意识与反应的"教师敏感性"达中等偏下水平;判断教师是否关注学生兴趣和自主选择表达权利的"聚焦学生视角"达中等偏下水平。建议:(1)整体增强教师情感支持的意识;(2)增加师生合作和教师的鼓励期望;(3)坚持尊重、包容的教育理念;(4)提高教师敏感意识和个别化支持水平;(5)注重表达的全面性和学生自主能力的发展。
周琴妹朱宗顺张雪玉
关键词：语文课堂教师情感支持
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