李秋菊
- 作品数：6 被引量：120H指数：5
- 供职机构：北京师范大学教育学部远程教育研究中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划国家重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 远程教育学术期刊论文研究范式的元分析被引量：8
- 2015年
- 过去十几年远程教育研究的快速发展,要求我们对远程教育研究进行回顾与反思,特别是对研究的方法与路径进行反思和梳理。该研究从研究范式的视角对国内八本远程教育领域核心期刊近五年来的3504篇文献进行了元分析,从研究范式、研究方法、研究主题、研究规范性四个方面进行了分析与比较。研究结果发现,我国远程教育类学术期刊中实证主义、阐释主义、批判主义、实用主义等四类研究范式的研究论文占到了文章总量的40%左右,研究方法多样,研究主题广泛,实证主义研究论文的规范性整体较高。最后,作者参考国际远程教育学术期刊和学术研究的现状,为国内远程教育研究论文提出了五条建议:提高成熟度、提高适切性、提高多样性、提高规范性、提高严谨性,希望该项研究能够为国内远程教育学术期刊和研究者提供参考。
- 冯晓英李秋菊陈悦刘月
- 关键词：远程教育研究范式研究方法
- xMOOCs中的教学视频设计要点:基于案例的视频分析研究被引量：22
- 2014年
- 大规模开放网络课程(MOOCs)的发展得到了国际社会的广泛关注。在主流的两类MOOCs(cMOOCs与xMOOCs)中,xMOOCs是目前发展速度最快,受众面最广的一类。而教学视频是xMOOCs最核心的课程资源。xMOOCs中的教学视频设计应该把握哪些要点?为解决这一问题,特意分析了国内外四个主流课程平台的20门xMOOCs课程中的视频,参考《网络课程评价规范》形成视频分析框架,结合网络课程设计理论从界面设计、课程内容、教学设计三个方面对xMOOCs视频进行分析。根据视频分析结果,总结了xMOOCs教学视频在易识别性、课程说明、内容分块、学习目标、教学策略、学习者控制、内容交互性、信息呈现、练习与反馈九个方面的设计要点,并辅之以案例说明。希望对未来xMOOCs教学视频的设计有一定的参考与借鉴作用。
- 李秋菊王志军陈丽
- 关键词：教学视频设计要点案例分析
- 未来学习空间应用效果评价——以北京师范大学未来学习体验中心为例被引量：21
- 2015年
- 近年来,设计并使用符合学习者人体工学、可以提供多元化学习体验的学习空间是国内外研究的热点。在此背景下北京师范大学在2014年启动了未来学习体验中心项目。本研究通过问卷调查法、访谈法以及课堂观察法对未来学习体验中心的应用效果进行全面的评估发现,学生和教师的整体满意度较高,教室的设施能够更好地支持教学,在一定程度上促进了师生以及生生互动,给师生带来愉快的学习体验。但也存在教学软件兼容性差、设备使用故障等问题。通过研究总结了北京师范大学未来学习体验中心的优势与不足,并提出了改进建议,对学习空间的改善与研究具有参考价值。
- 宋畅刘月陈悦李秋菊江丰光
- 关键词：未来教室满意度调查
- 中国MOOCs教学模式调查研究被引量：68
- 2015年
- 自2012年兴起至今,中国MOOCs实践吸引了大量机构和高校投身其中,已经积累了一定数量的课程,这些现有课程的基本现状究竟如何?尤其是其教学模式是否能够真正促进在线教育的变革?本研究为解决这一问题,对国内14个MOOCs平台1388门课程进行全样本分析,选取了其中可以获得全部课程信息的12个平台的622门课程,从课程设计中的学习理论、视频组织形式、视频数量和时长以及学习支持服务的种类、数量和线上讨论等维度对中国现有MOOCs教学模式进行了分析。研究发现,基于行为主义学习理论x MOOCs依旧是当前国内MOOCs的主导课程模式,而作为课程核心的教学视频亟需更加贴近学习者;现有MOOCs学习支持服务的形式多样,但力度相对薄弱。教师参与是MOOCs整体交互水平提升的关键,但目前教师参与程度远远不足。MOOCs下一步的发展可能需要更多地反思和重构基本教学模式,需要在课程设计和技术应用上体现先进性和灵活性,提供更加常态化和社会化的学习支持服务。
- 郑勤华李秋菊陈丽
- 关键词：教学模式课程设计学习支持服务
- 广东开放大学学历继续教育市场研究被引量：1
- 2015年
- 基于《广东省统计年鉴(2010-2012年)》和《广东省人力资源市场供求状况(2010-2012年)》对广东省的人口结构情况和继续教育市场进行调研分析的基础上,针对广东开放大学现有办学结构对其学历继续教育进行顶层设计。以市场需求为导向,在办学模式和专业设置上,通过优化办学模式、拓宽办学层次、丰富办学专业以及提供灵活学习形式等途径,进一步提升开放教育的办学质量。
- 陈丽李秋菊
- 关键词：学历继续教育办学模式
- 在线教育发展与在线教育专业化——在线教育专业化与专业能力提升专题研讨会述评被引量：5
- 2015年
- 在线教育的蓬勃发展对从业人员的专业化和专业能力提出了越来越高的要求。为探讨在线教育专业化与专业能力提升的背景与要求、特征与方法,2015年4月11日,由北京师范大学远程教育研究中心主办的"在线教育专业化与专业能力提升专题研讨会暨在线社区与‘E时代的远程教育’课程启动仪式"在北京举行。来自国内在线教育研究与实践领域的300多名研究者和从业人员参加了研讨活动。研讨会包含2个主题报告和6个专题报告,涉及在线教育专业化发展的现状与趋势,从业人员专业化需求与专业发展,在线教育的专业设置,在线学习者自主学习能力的培养,在线课程的设计与开发,以及基于在线教育数据开展学习分析的思路与方法。会上启动了"万花筒"远教社区,旨在为相关的研究者和从业人员搭建专业交流的平台,促进在线教育的理念、方法、案例和实践的创新、传播与分享。
- 谢洵李秋菊
- 关键词：在线教育远程教育在线课程学习能力培养教学互动
