郑文
- 作品数：75 被引量：668H指数：14
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- 论作为教育学家的王承绪先生
- 2016年
- 教育是实现社会治理的逻辑起点和历史原点,因此在历史长河中教育学家的地位一直非常耀眼。博大精深的教育学成就、卓有成效的教书育人实践、为学为人各方面的修身立德,无不表明王承绪先生是当代中国伟大的教育学家。王承绪先生之所以能够成长为教育学家,从教育救国到建设教育强国的独特时代背景是外因,崇高的理想信念、顽强的个人奋斗是内因,全球性学术联系则是耦合内因与外因的催化剂。
- 陈伟郑文
- 关键词：教育学家归因分析
- 高校课堂教学质量元评价及其机制初探被引量：4
- 2001年
- 文章对元评价的含义进行重新界定，认为开展课堂教学质量元评价具有非常重要的意义。高校课堂教学质量元评价主要包括对课堂教学质量评估主体、评估对象、评估过程、评估目的、等进行评价。建立课堂教学质量元评价机制是课堂教学质量元评价付诸实践的关键。
- 郑文
- 关键词：高校课堂教学质量元评价目标导向机制组织保障机制
- 学习型组织:高校管理及创新的新视角被引量：14
- 2003年
- 文章对当今管理学界非常流行的学习型组织管理理论进行了探讨 ,阐明了学习型组织的含义和特征及其产生背景。在此基础上重点分析了学习型组织理论与高校管理的相关性 ,包括两者的契合性和差异性。高校要成为学习型组织必须进行管理创新。
- 郑文
- 关键词：高校学习型组织
- 论学校领导环境对领导效能的影响被引量：1
- 1995年
- 一切领导活动的最重要、最终的追求是最大的领导效能。而影响领导效能高低的因素是异常复杂的,一般认为有领导者素质、领导环境以及二者相互作用产生的领导作风、领导方式、领导目标、领导行为等三类。学校领导活动也不例外。从目前教育管理界的研究来看,人们对作为一个校长应具备什么样的品质、特性、能力等等探讨是最多的,对校长的领导作风、领导方式、领导目标等也有不少论述,唯独对学校领导环境只有一些零散的描述,缺乏系统的、深层的研究。而领导环境又是影响领导效能三类因素中最复杂,最难以把握的。领导环境对领导效能的作用可以由罗伯特·欧文斯的话得到证明,领导情境至少和领导者个人特性是可能有同样影响的。什么是学校领导环境?各种层次,水平的学校领导环境有什么特征?它与西方领导情境理论强调的“领导情境”有什么关系?本文试图对这些问题作一全面的回答,在此基础上探讨其对领导效能的具体影响。
- 郑文
- 关键词：领导环境领导者素质校长领导情境理论
- 学习落实讲话精神 开创高校本科人才培养工作新局面被引量：6
- 2018年
- 2018年5月2日习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表了重要讲话,强调"要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准",对高等教育管理者、办学者、高校教师和学生提出了殷切希望和要求。文章提出要进一步明确高等教育办学方向,端正高等学校办学理念,重视高等学校本科教学工作,厘清教学与育人的关系。只有重视本科教学,才能发挥育人主渠道作用,并在此基础上抓住落实立德树人的关键环节,落实习近平总书记的讲话精神,开创高校本科人才培养工作新局面。
- 郑文
- 关键词：立德树人本科教学
- 大学城教学资源共享的理念、层次和策略初探被引量：37
- 2006年
- 一般认为大学城有“自然形成型”与“人为规划型”,国外的大学城大多属于前者,国内的大学城则基本上属于后者.作为人为规划建设的大学城,“教学资源共享”无不作为各大学城规划、设计的重要理念,人们希望通过大学城的建设探索各独立学校之间资源共享、优势互补、降低成本、提高效益的新型办学之路.但是当前我国大学城的教学资源合作共享实践与人们原先的美妙设想还存在较大的差距,在共享的内容、层次、效果、效益等方面不尽如人意,如何提高大学城教学资源共享的质量成为我国当前大学城建设完成后,亟待取得突破的一个关键问题.可以说,教学资源共享的成效和水平成为检验大学城建设成败的试金石.当前到底怎样推进大学城教学资源共享呢？本文试图从理念、层次和策略等方面进行探讨,以有助于共享实践.
- 郑文李文玲
- 关键词：教学资源共享大学城建设规划建设资源合作不作为
- 开宗立派、修德臻善:评王承绪的学术贡献
- 年近百岁的王承绪先生,延续建国之前曾在中国快速发展但遭遇中断的比较教育研究传统,于改革开放之后重开中国比较教育研究之宗,并以杭州为中心,新创了比较教育研究的“杭州学派”。王承绪之所以能够做出如是巨大的学术贡献,受益于他诸...
- 陈伟郑文
- 关键词：比较教育
- 论高等教育权力的来源与特质被引量：6
- 2006年
- 谁统治高等教育,众多的学术群体是如何把他们的利益结合在一起的,工作和信念的分裂力量是怎样为权力的整合形式所平衡的,这些都离不开高等教育系统中错综复杂的权力游戏.高等教育系统其实是一个权力系统,不同的利益主体必须通过权力斗争才能达到有限资源分配的重新平衡.伯顿·克拉克(Burton Clark)将权力看成驾驭、维持、整合、改造高等教育系统的核心要素.'把高等教育看作一种权力斗争有助于我们看清问题的实质.'[1]本文意在借鉴政治学、权力社会学、组织行为学的研究成果,对高等教育系统中权力来源、权力特质进行分析.……
- 郑文
- 关键词：权力配置权力系统权力主体学术群体学术系统
- 英国大学权力:历史与现状被引量：3
- 2010年
- 英国大学权力的演变经历了三个阶段。牛津、剑桥大学的建立到英国资产革命的爆发为英国大学发展的第一个阶段,这一时期大学的发展受制于教会,政府与大学之间的关系比较松散,在政府与教会的矛盾冲突中,大学不断扩大自治权限并获得诸多特权。资产阶级革命到20世纪之前是英国大学的变革与创新时期,在此期间政府对大学权力的干预不断增强,教会的权力逐渐削弱,外来人员作为新的权力主体登场并给英国大学的自治传统以沉重的打击。20世纪以来,因大学与政府关系的改善,英国大学权力发生巨变,大学正式得到政府的资助,但迫于政府的压力,大学自治权缩小,大学也引入市场机制。
- 陈鹏勇郑文付晓平
- 关键词：自治
- 王承绪先生与比较教育研究的“杭州学派”
- 2015年
- 学派，即在特定学科、某门学问中由于学说师承不同、所处地域不同或所研究的问题不同而形成的不同学术流派。学派大致可归为三类，即“师承性学派”“地域性学派”和“问题性学派”。学派的形成，依赖如下必备条件：学科地位的独立化（至少拥有初具轮廓且得到公认的学科地位）；学科内部各具特色且自成一体的多样化学说；
- 郑文
- 关键词：比较教育研究学派学术流派地域性独立化
