罗超
- 作品数：57 被引量：107H指数：5
- 供职机构：湖南师范大学更多>>
- 发文基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题湖南省研究生科研创新项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学生物学更多>>
- 教育学硕士研究生的职业角色定位
- 2010年
- 教育学硕士研究生职业角色不仅关涉到自身学习的倾向，而且与硕士生的管理密切相关，学习期间，明确当下对教育学硕士研究生职业角色的定位探析，理论型硕士生面临着就业的压力，他们已不再具有大学教师的充分资格，而实践性的角色定位可以说是当下大部分教育学硕士生的归宿。因此定位与摆正职业角色，确立奋斗的职业动力，为自我的发展打下良好的基础，也为教育学专业的弘扬起到铺垫和基石之意义。
- 罗超
- 关键词：教育学硕士研究生角色定位学术
- 教师角色转变:从工具性到生命性被引量：4
- 2012年
- 当下对教师角色的认识更多地是从社会角度予以衡量,忽视了教师本身的主动性、丰富性,失去了作为"人"的生命的有机性。要摆脱传统社会的认定与强制性的角色规定,从自我生发角度生成具有个性、独特性、生命性的角色,也就是从影响教师角色的社会、职业、个人三个方面分析出文化传承者、生命呵护者、个人发展提升者三类角色,并以生命性为整合目标,发展为生命性的教师角色。
- 罗超李勋亮
- 关键词：教师角色生命性主体性
- 幽门螺旋杆菌感染合并非酒精性脂肪性肝病患者血清胎球蛋白A水平变化及影响因素分析被引量：1
- 2021年
- 目的观察幽门螺旋杆菌(Hp)感染合并非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)患者的血清胎球蛋白A(Fet A)的水平,并分析其影响因素。方法选取2020年1-6月在该院健康体检中心确诊为Hp感染合并NAFLD的患者82例作为Hp感染+NAFLD组,单纯NAFLD患者96例作为NAFLD组。采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测纳入研究者的血清Fet A水平。采用Pearson相关分析Fet A水平与血脂、胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)等指标的相关性,多元线性回归分析Fet A的影响因素,Logistic回归分析Hp感染合并NAFLD的危险因素。结果Hp感染+NAFLD组三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、空腹血糖(FPG)、空腹胰岛素(FINS)、HOMA-IR、Fet A均大于或高于NAFLD组,高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平低于NAFLD组,差异有统计学意义(P<0.05)。血清Fet A水平与TG、LDL-C和HOMA-IR分别呈正相关(r=0.275、0.481、0.481,P<0.05),与HDL-C呈负相关(r=-0.421,P<0.05)。LDL-C、HOMA-IR、HDL-C是血清Fet A水平的影响因素(P<0.05)。在TG、HDL-C、HOMA-IR不变的情况下,Fet A是Hp感染合并NAFLD的独立危险因素(OR值为1.052,P<0.05)。结论Hp感染合并NAFLD患者Fet A水平升高,Fet A是Hp感染合并NAFLD的危险因素。
- 罗超廖江涛
- 关键词：幽门螺旋杆菌感染非酒精性脂肪性肝病胎球蛋白A
- 关于西部地区农村义务教育阶段学校布局的思考——以贵州省乌当区为例
- 2016年
- 自2001年国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》以来,学校布局和调整已成为区域教育发展的政策任务,尤其是资源贫乏的西部地区农村义务教育阶段,其调整的力度和面临的困境,已成为其区域教育发展的艰巨工程。而在学校布局中,遵循何种的价值导向、如何调整,乃是教育规划不可回避的话题,更是教育管理部门首要、直接的任务。
- 帅颂罗超
- 关键词：义务教育农村教育发展教育改革
- 教师“绩效”考核的瓶颈与理想构建
- 2012年
- 经济学中绩效考核强调经济效益,而学校管理中对教师的评价是促进教师的发展,两者目的不同。后者在借用经济管理中的绩效考核时,彼此便产生了冲突,实施起来形成了难以化解的瓶颈,主要表现为物化与人的主体化、静态与动态、整体与个性的矛盾。分析瓶颈原因,是源于教师职业的相关特点所制约。突破瓶颈,需要结合教育实际,走向一条符合学校管理的绩效考核之路。
- 罗超
- 关键词：绩效考核学校管理
- 城市幼儿亲子阅读的调查研究——以贵阳市云岩区为例被引量：1
- 2017年
- 亲予阅读是培养幼儿良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感世界，构成幼儿身心成长的重要基石。通过对贵阳市云岩区城市幼儿亲子阅读的现状调查与分析发现，城市幼儿亲子阅读活动开展效果总体不理想，而且家长对亲子阅读认识不到位，亲子阅读中，家长忽视幼儿年龄特点、缺乏主动性和持续性。在这种情况下，家长、幼儿园、社会应共同承担推动亲子阅读全面开展的责任，多方配合，内因和外因并驾，推动和加速幼，乙对亲子阅读的兴趣，养成幼儿健康的阅读习惯。
- 罗超杨红敏
- 关键词：城市幼儿亲子阅读家园合作
- 论幼儿教师教学反思的操作策略
- 2015年
- 幼儿教师应立足教育教学的实践,从自身的目的需求出发,进行有针对性的反思活动。教学反思应寻找适宜的切入点,选择恰当的反思手段,并尝试对问题的解决,以此达到对教学经验的归纳与升华,促进教师教学能力的提高和教学活动的科学开展。
- 罗超
- 关键词：幼儿教师教学反思
- 把公开课的“享受权”还给学生被引量：1
- 2014年
- 公开课彰显出表现与享受对等的关系。主讲者在表现之余，听课教师享受着全新的教育理念与教学策略，达成借鉴之目的。然而，在教学过程中，教师往往夸大了自我展示与教师同行之间的学习交流意义，为追逐教学效果的最大化刻意安排课堂，将原本生成性的学堂变成了特制、刻板教学情境的展示课堂。然而，没有思想的碰撞和如实生成与对话的课堂，教学就失去了情境的真实性，学生便成为这种课堂的附庸。
- 罗超
- 关键词：公开课听课教师教学情境教育理念教学过程
- 论教师生活中日常生活的退隐与回归被引量：2
- 2012年
- 日常生活是教师生活的基础。教师形象的迷失、生成的蜕变、生长的扭曲,以及实践的封闭,致使日常生活从教师生活中隐退,造成了教师生活的完整性丧失,教师生命成长的停滞。重现教育的日常生活,应该敞开教师生活空间,从日常"人"的角度审视教师,引导学生和教师过着超越日常生活的可能生活,走进惬意的生活时空,完整的呈现教师生活的生成性、生长性、开放性,促使教师个体生命在日常生活的充实与成长。
- 罗超赵德肃
- 关键词：教师生活隐退生长性生成性
- 从知识到知识教学:论教师教学观的演变被引量：2
- 2012年
- 教学观折射出教师教学的理念。从关注"知识是什么"到思考"知识需要如何有效",教师的教学观经历了从"传递"到"传承"的演变。这要求教师需要克服传统的"知识容器"和"知识灌输者"的角色局限,扮演合作者、促进者的角色,帮助学生完成知识的建构。
- 罗超仇冰洁
- 关键词：知识教学观传承
