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赵震

作品数：12 被引量：0H指数：0
供职机构：北京市昌平区昌盛园小学更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 9篇数学
  • 8篇教学
  • 4篇教学内容
  • 4篇教学设计
  • 3篇教学过程
  • 2篇数学教师
  • 2篇年级
  • 2篇小学数学
  • 2篇教育
  • 2篇课堂
  • 2篇教师
  • 2篇感知
  • 1篇代换
  • 1篇等量代换
  • 1篇学问
  • 1篇学习型组织
  • 1篇循序
  • 1篇循序渐进
  • 1篇用字
  • 1篇用字母表示数

机构

  • 12篇北京市昌平区...
  • 3篇中国教育学会
  • 2篇北京教育科学...
  • 1篇北京第二实验...
  • 1篇北京市昌平区...
  • 1篇北京市朝阳区...

作者

  • 12篇赵震
  • 2篇吴正宪
  • 1篇孙家芳
  • 1篇杨新荣
  • 1篇黄利华

传媒

  • 8篇小学教学（数...
  • 2篇四川教育
  • 1篇福建教育
  • 1篇小学数学教师

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 5篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“长方体和正方体的体积”课堂实录与评析
2008年
教学内容：北京版小学数学五年级下册第15～17页。 教学过程：一、情境引入，明确课题 师：目前，我们正在积极创建节约型社会，从各个方面都在节约。尤其是水资源的节约。据我的观察。家中冲水厕所是一个特别费水的地方。
赵震吴正宪孙家芳
关键词：课堂实录正方体长方体节约型社会教学内容教学过程
《生活中的负数》教学片段评析
2006年
在全国第七届深化小学数学教学改革观摩会上，来自全国的32位优秀教师展示了精心准备的优质课。本刊特精选前三名的获奖课的实录片段，加注精彩点评，以飧读者。
赵震吴正宪
关键词：教学片段数学教学
在课改中和学生共同成长
2009年
回忆14年来的教学之路，从1994年昌平师范学校毕业分配到家乡崔村中心小学．到2002年初调入现在任教的北京市昌平区昌盛园小学做专职数学教师，无论是在家乡半山区农村学校的8年。还是在现在任职的城镇学校的6年，我感到欣慰的是：我始终能有一种强烈的使命感、责任感，以一种乐观向上的态度享受着工作中的快乐。
赵震
关键词：课改数学教师
“等量代换”教学设计
2009年
教学内容：人教版《数学》教材三年级下册“数学广角”。 教学过程：主题活动一：看图推理，故事引入，感知等量代换的基本含义。
赵震
关键词：等量代换教学设计《数学》教材教学内容主题活动教学过程
“用字母表示数”
2009年
一、情境引入。初步感知 师：我发几份学习材料，每个人两张；拿出一支笔，一会儿咱们要书写。先透露点秘密，今天咱们四年级同学要上一节五年级内容的数学课，有信心没有？
赵震
关键词：数学课情境感知
《找次品》这个锅该何时“揭”?
2013年
“找次品”是人教版五年级下册“数学广角”的内容，需要学生在多个相同物品中借助天平称重找到其中一个质量较轻（较重）的物品，并寻求最少的次数，从而经历一个探索规律的过程，内容涉及的核心方法是将待测物品尽量平均分成3组后进行称量。这与学生的学习和生活经验有一定距离，而且规律的寻求过程较长，
赵艳森赵震
关键词：平均分数学
“分数的再认识”教学设计与评析
2009年
教学内容：北京版教材第十册。一、生活实际引入师：在以前的学习中,我们已经初步认识了分数,今天这节课,我们将进一步认识分数、了解分数。
赵震杨新荣
关键词：教学设计再认教学内容
“方程的初步认识”教学设计与思考
2011年
教学过程 一、借助天平，初步感知方程的意义 1．认识天平，感悟相等的价值。 用语言描述画面中的意思：
赵震
关键词：教学设计教学过程语言描述天平感知
享受过程中的精彩
2009年
经历过数学教育的人常常会有这样一种体会：学过的数学知识，若今后不再直接从事与数学相关的工作，多数就会忘掉。日本数学教育家米山国藏也曾说过：作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思路、研究方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使他们终身受益。
赵震
关键词：数学知识数学教育家终身受益
在算法多样化中警醒——一次分数除法教学给我带来的思考
2010年
分数除法是小学数学数与运算内容中的重点和难点。主要包括分数除以整数、整数除以分数和分数除以分数等类型，并经过循序渐进的教学后将算法统一为“除以一个数等于乘这个数的倒数”。算法的表述很简洁，也很好记忆，
赵震
关键词：教学小学数学循序渐进整数
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