杨静
- 作品数：13 被引量：30H指数：4
- 供职机构：天津师范大学更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理环境科学与工程政治法律更多>>
- 庐山谈话对全民族抗战的影响
- 2000年
- 高中试验本新教材在关于抗日战争的一章中增加了关于蒋介石庐山谈话的内容。教材所指是1937年7月的庐山谈话。为对蒋介石的庐山谈话有一个全面的了解，本文对蒋介石1937年7月对卢沟桥事变发表的关于抗日的庐山谈话和1937年9月发表的对《中共中央为公布国共合作宣言》的庐山谈话，一并进行分析。
- 杨静
- 关键词：蒋介石抗战抗日战争国共合作谈话
- 全文增补中
- 新世纪以来芬兰基础教育课程改革及其启示被引量：5
- 2014年
- 21世纪芬兰经济快速发展,产业结构发生变化,第三产业比重持续上升并成为国民经济的主导产业,加上社会经济与科技的进步,芬兰政府意识到改革基础教育课程的重要性。芬兰在课程理念、课程内容、课程管理、课程设置、师资建设等方面都进行了改革。具体包括:尊重天性,培养终身学习的能力;重视科技与外语课程;课程管理分散灵活,实行"不分年级制";增加课程设置的弹性;整治教师队伍,为课程改革提供师资保证;政府为基础教育课程改革提供财力保障。改革虽然取得了一定的成果,但是其中也存在一些问题,例如,忽视学生学习自觉性的引导,对性别造成的学习差异不够重视,缺乏统一客观的课程评价标准等。芬兰基础教育课程改革的经验与教训启示我们:要注重课程设置的公平性;增加课程设置的弹性;提高师资队伍质量,使其具备配合国家课程改革的综合素质;建立全面而严格的基础教育课程改革评估制度;为学生提供多样化的选课方案以及课程指导制度。
- 和学新杨静
- 关键词：课程改革
- 关于新时期对外开放新格局的形成与发展被引量：1
- 2001年
- 当今世界是开放的世界，社会分工突破民族、国家的界限，发展成为国际分工。国际经济联系由流通领域扩展到直接生产领域，经济全球化已成必然趋势。因此，任何一个国家想要获得发展或加快发展，孤立起来是不可能的，闭关自守是没有出路的，开放已成为当今世界经济发展的客观要求。对外开放作为我国长期的一项基本国策，是党的十一届三中全会以来，在总结对外关系历史经验的基础上，逐步明确提出来的。我国是一个文明古国，在中华民族悠久的历史上，除了清王朝出于防御和维护自身统治的需要一度实行闭关锁国的政策外，对外开放的思想和主张长期占据主导地位。
- 杨静
- 关键词：国际分工经济关系
- 家长：学棱课程决策的必要参与者
- 2014年
- 现代学校的课程决策离不开家长的参与，随着基础教育课程改革的推进，我国家长参与课程决策也得到了重视，但家长参与学校课程决策的水平还有待提高。
- 马苏静杨静
- 关键词：课程决策家长参与参与者基础教育课程改革
- 地方政府与企业治污的互动博弈及其政策选择被引量：3
- 2016年
- 地方政府监管环境与企业生产污染的活动,实质上是双方参与的利益博弈过程。其中,政府环保策略是博弈过程的重要变量。弱制度约束下的单方理性会降低环境收益,并阻碍社会福利与经济增长协调发展的帕累托最优的达成。按照博弈的逻辑结构,不同场域下地方政府和企业间的纯策略博弈过程及结果各不相同。为改善博弈失衡困境、促进经济社会协调发展和政企合作双赢,针对不同国家主体功能区地方政府与企业的治污博弈结果,应采取不同的合作治污政策。
- 陈桂生杨静
- 关键词：环境污染地方政府博弈污染治理
- 家长:学校课程决策的必要参与者被引量：7
- 2014年
- 家长参与学校课程决策有着重要意义,它不仅有助于学校的教育教学改革和发展,还有助于提高学校教学质量、促进学生发展。家长有参与学校课程决策的内在要求、权力、义务及能力,社会民主的发展也为其提供了可能。家长参与学校课程决策的模式主要有审议模式、过程模式、决策模式。为保障和促进家长参与学校课程决策,学校要有意识地选择有决策能力的家长,并对其进行必要的培训,建立和完善家长参与学校课程决策的组织,明确家长参与学校课程决策的职权与分工。
- 马苏静杨静
- 关键词：课程改革学校课程课程决策家长
- 21世纪以来香港基础教育课程改革及其启示被引量：1
- 2014年
- 21世纪以来，香港为了适应回归之后的社会变化，本着改变自身课程不合理的现状，培养国际新型人才的目的对课程进行了改革。改革涉及的内容主要有课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等。香港的课程在一定程度上有了很大的改善，但是其改革也存在着一系列的问题，如急于进行课改的心理使香港的课程改革频繁进行，造成了学生负担过重以及教师压力巨大的后果，在课程改革之前准备不足以及对课改之后出现的问题缺乏相应的应对机制等。香港课程改革的经验启示我们：要设立课程改革咨询机构；增加通识教育课程，扩大学生视野；发挥校长在课程改革中的领导作用；建立多元化与开放性的评价模式等。
- 和学新杨静
- 关键词：课程改革
- 20世纪以来中国重大思想理论成果的继承与发展
- 2007年
- 20世纪的中国历史进程中,经历了三次巨大的变化:推翻统治中国几千年的君主专制制度;成立中华人民共和国和建立社会主义制度;改革开放,建设中国特色的社会主义。伴随着三次历史性巨变,分别产生了影响中国近现代历史发展进程的三大理论成果:孙中山的三民主义理论、毛泽东的新民主主义革命理论和邓小平的中国特色社会主义理论。
- 杨静
- 毛泽东思想的产生与发展及对中国社会的影响
- 2004年
- 胡锦涛在纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会上指出:"在革命和建设的长期实践中,以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,努力推进马克思主义的中国化,形成了具有鲜明中国特点的科学指导思想,这就是毛泽东思想.
- 杨静
- 关键词：毛泽东思想新民主主义革命马克思主义中国共产党
- “社会主义”的由来和发展被引量：2
- 2011年
- 社会主义作为一个词汇，起源于拉丁文；作为一种思想，最早出现在空想社会主义理念中；作为一种社会运动，起源于西欧资本主义制度下的无产阶级革命。作为一种现实制度，既有以科学社会主义指导下的苏联模式社会主义，也有北欧瑞典等国的民主社会主义模式，更有混杂着科学社会主义和民主社会主义成分的民族社会主义模式，以及在资本主义制度下的局部社会主义实验。这些模式既有成功的经验，也有失败的教训。无论什么样的社会主义模式，要获得人们的认可和持续发展，必须遵循社会历史规律。
- 杨静
- 关键词：社会主义模式
