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论医学生爱伤意识的培养被引量：4: 2013年; 医学院校在培养医学生时，要强调德育为先、能力为重的原则。爱伤意识是医学生应具备的基本素质，也是临床实践教学阶段的重要内容。; 王姝侠彭雪寒孟忆贫林淑霞孙茹; 关键词：培养医学生临床实践教学医学院校

浅谈临床医学院师资队伍建设被引量：1: 2007年; 临床医学院是实施临床教育的具体单位,临床教师的素质水平决定着临床医学院的教学水平。建设一支具有良好素质、结构合理、相对稳定的师资队伍,是临床医学院提高教学质量的关键。作为临床医学院在加强师资队伍建设方面采取了如下做法:领导重视,健全组织,规范制度;严把教师选拔关;参与和开展各项教学活动;多形式加强教师队伍的培养;对教师教学质量实行全程监督等。同时查找不足并提出了改进措施。; 王姝侠孟忆贫孟军华彭雪寒; 关键词：师资队伍建设

临床医学专业课堂教学质量评价分析与对策被引量：1: 2013年; 目的探讨课堂教学质量评价对提高教学质量的作用。方法以河北医科大学唐山临床医学院2010—2011学年在教学一线的临床教师128人为研究对象，涉及16个学科专业。按教学质量评价得分降序排列，取前15％为教学优秀组，后15％为达标组，中间70％为良好组。对课堂教学质量评价结果从授课教师的学科专业、学历、职称、教龄4个方面，进行描述性分析。结果按教师所在学科专业的授课情况分析，优秀教师比例居前三位的学科是神经病学（50．0％）、耳鼻喉头颈外科学（40．0％）、外科学（20．6％）。按教师学历分析，研究生和本科学历中教师优秀、良好、达标率无明显区别，而其他学历教师优秀率稍高于本科以上学历教师。按教师职称分析，高级职称（包括副高级和正高级职称）教师占94．6％，中级职称教师仅占5．4％。按教师教龄分析，8年以上及3年以下教龄教师优秀率、良好率较高；而3-4年教龄教师优秀率低、达标率高。结论通过分析影响课堂教学质量评价因素，能够找出提高课堂教学质量的对策。; 王姝侠林淑霞孟忆贫彭雪寒孙茹; 关键词：课堂教学质量评价临床医学专业

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孟忆贫