柳夕浪
- 作品数：135 被引量：1,101H指数：15
- 供职机构：中国教育学会更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十五”更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学历史地理更多>>
- 思想与实验
- 2011年
- 思想的科学性、合理性、深刻性及其意义价值，不能仅由思想者自身或其他思想来辨明，最终要由月实验来检验，由实践来充实与完善。
- 柳夕浪
- 关键词：思想者
- 再谈什么是劳动教育被引量：3
- 2021年
- 实施劳动教育的理论基础和重要前提是厘清新时代劳动教育的内涵和重点,否则劳动教育就会被窄化、泛化,甚至被异化,口头上喊的是劳动教育,而实际上搞的是另外一套东西。劳动教育在中国特色社会主义教育制度占据应有的位置其实是挺难的。2021年两会期间,一位政协委员曾表示,鉴于脑力劳动、第三产业、复合型劳动已经成为当代劳动形态的主流.
- 柳夕浪
- 关键词：政协委员脑力劳动第三产业
- 考选世界中的教师专业成长——一所民办初中教师的“考研”故事
- 2005年
- 柳夕浪
- 关键词：教师专业成长素质教育
- 社会情境与社会智能训练被引量：17
- 1998年
- 社会智能指认识把握所处的社会情境，据以作出适度因应的能力，它来自社会知识、涉世经验的积淀，有别于科学智能、学术性智能，主要表现为对人际关系的感受、协调和处理能力，因而也有人称它为“人际智能”。进一步把握社会智能的内涵，设计社会智能训练方案，需要从社会...
- 柳夕浪
- 关键词：社会情境压力情境角色关系学习者情境学习社会技能
- 回到“基础”去?
- 2002年
- 新世纪基础教育课程改革实验刚启动,有些人便开始忧虑“双基”问题,所谓“每一门学科都具有自身的知识体系”,改革“不能忽视基础知识的教学”;“语文课就是技能训练课”,“由字到词到句到段到篇,都需要经过扎扎实实的科学的训练”。这表明我们有着怎样的重视“双基”训练的传统,或许新一轮课改不应该以“基础扎实”这一传统优势的丧失为代价。基础教育自然不可丧失“基础”。基础的相对稳定不等于一成不变,它有一个随时代的发展而不断充实与更新的问题,如从过去的读写算到包括外语、计算机在内的“新基础”。
- 柳夕浪
- 关键词：基础教育课程改革
- 引领新潮的“课堂时装”——飘荡在公开课赛场的声音被引量：3
- 2004年
- 仲广群柳夕浪
- 关键词：评优课基础教育公开课
- 实践何以成人
- 2022年
- 面对已成的世界,我们要去追寻真相,从中获得见识或教训;而实践为我们预设了一个可能的世界,要求面向未来,把客观对象改造成自己期盼的样子,从中见证人的本质力量。从这一意义上讲,我们是在实践中长大成人的。实践何以成人?实践成人的力量根源于实践的目的意图。
- 柳夕浪
- 关键词：成人真相
- 校本课程开发的“问题模式”——以交往活动课程的开发实验为例被引量：7
- 1999年
- 柳夕浪
- 关键词：校本课程开发活动课程交往活动社会情境交往学习课程编制
- 促进反思的对话被引量：6
- 2002年
- 这是一堂初一历史课,30多岁的女教师丁某通过讲述、提问、板书、课堂作业等方式比较顺利地完成了“明末农民战争”的“传授任务”。课后交换意见时,听课者问:你觉得这一节课上得怎么样?答:讲得不够透彻,学生的积极还没有调动起来……。又问:能不能说说自己比较满意的地方?答:重点还是讲突出的,特别是关于明末农民战争的原因、经过等,自己结合挂图,有重点地作了讲解。听课者有意重复了一下女教师的话:哦,你觉得重点还是讲突出的,并且把“讲”字念得特别重。说缺点也罢,谈优点也好,女教师都离不开一个“讲”字。在她看来,上课就是讲课本,讲清楚、讲明白、重点讲突出,就是好的教学;否则,就是失败的。或许正是以此为依据,女教师对自己的历史课比较满意,如讲缺点,实在有些勉强,支支吾吾的,像是从牙缝里挤出来的;而讲优点,却脱口而出,充满了自信。
- 柳夕浪
- 关键词：教学行为教师
- 以实践方式为主导穷究事理——对“研究”的一种阐释
- 2006年
- 研究不应该窄化为以学科知识建构为主旨的文本生产、学术探究,窄化为旁观、解释、表征世界的过程。它是以实践方式为主导的穷究事理的活动。研究活动中,主体不断富有创造性地介入周围世界,或者试验,或者实验,或者体验,在做什么、用什么做以及如何做的过程中,既解释世界,又改造世界,同时开化自身,创造出真正属于自己的世界。
- 柳夕浪
