张汉林
- 作品数：29 被引量：38H指数：4
- 供职机构：北京市西城区教育研修学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理历史地理政治法律更多>>
- 以课例研究为载体探索教师研修的新途径——以北京市西城区“课例研究”研修项目为例被引量：10
- 2010年
- 基于如何培养研究型教师、探索有效的区域研修活动和促进学习型教研组成长的思考,北京市西城区教育研修学院引进课例研究作为西城区教师研修的基本模式之一。在学习和实践＂行动教育＂的基本模式中,提炼出了西城区课例研究研修活动的基本步骤,各学科项目组结合学科或年级的特点,根据执教者人数、教学内容和教学策略的异同,教学时间的长短等,构建了多种有助于教师行为跟进、教师能力建设的课例研究变式。如同课同构模式、同课异构模式、借用微格教学对＂关键事件＂的循环跟进模式以及个别学科探讨多名教师执教同一节课的不同环节、有主题的课程化系列研修模式等,并且生成了区本化、学科化的学习资源。
- 齐渝华刘悦张汉林张旌周甜
- 关键词：课例研究教师研修行动教育
- 《1787年美国宪法》教学评析
- 2008年
- 这是一节有效的课吗？据张轩老师反映：班里学生在全区期末考试中，有关美国宪法的试题得分率最高；韩罗娜同学的作品被改造成选择题出现在试卷上，学生对自己很有信心，学习兴趣高涨，家长也非常高兴，还专门致电张老师表示感谢。
- 张汉林
- 关键词：美国宪法教学评析期末考试得分率选择题老师
- 若无对立 无物为真——全国历史教师教育专业委员会第二届年会学术沙龙剪影
- 2010年
- 8月20日晚的上海，微风拂面，夜空静谧，明月透过窗户溜进晋元高级中学的一间会议室，只见此处灯火通明，思潮涌动，时而一人慷慨陈词，时而两人激烈交锋——全国历史教师教育专业委员会第二届年会的50余名代表共襄盛举，正在进行一场热烈的学术沙龙。
- 张汉林
- 关键词：学术沙龙教师教育会议室思潮
- 吕思勉《新学制高级中学教科书本国史》述评被引量：2
- 2013年
- 吕思勉（1884-1957）,是我国近代著名的历史学家。在长达五十余年的教学生涯中,吕思勉一边诲人不倦,一边潜心研究,著作等身。在他的学术著作中,相当一部分为教科书。其中,《新学制高级中学教科书本国史》（以下简称为《本国史》）1924年由商务印书馆出版,是吕思勉撰写的第一部高中使用的中国通史教科书。
- 张汉林
- 关键词：吕思勉新学制国史书本学术著作
- 渔樵问答：学习方式面面观
- 2010年
- 学习方式，很多人往往视之为工具等而下之。殊不知，学习方式作为课程改革系统的一部分，与课程的理念、目标、评价和教师的专业素养等因素密切相关。妥深刻理解学习方式，必先懂得其赖以生存的教育生态。任宏敏老师、张汉林老师特别为此撰文，用问答方式多角度加以透析。文中的“渔”“樵”，并无确指，他们如同你我，置身教育变革的年代，虽然观点各异，但都热爱教育事业，喜欢思考问题，希望把事情做得更好一点。
- 任宏敏张汉林
- 关键词：课程改革教育生态教育变革教育事业
- 《春秋战国风云探秘》网络学习案例
- 2010年
- 比次历史课程改革提出以学生发展为中心的理念，实为正本青源之举。为新世纪历史教育发展指明了方向。但囿于课程文化、教育传统、班级体制等诸多因素限制，历史课程改革在教学层面有实质性进步。这种“只叫好，不叫座”的现象如果继续延伸，将不利于历史课程改车的深入推进。
- 张明明张汉林
- 关键词：网络学习历史课程改革国风春秋课程文化
- 高中历史新课程：命制试题的思考与尝试被引量：1
- 2008年
- 纸笔测验作为学业评价的一种重要形式，担负着引领课改、导向教学、发展学生的重要职责。进入高中历史课程改革以来，笔者基于自己对课程改革不成熟的认识与理解，尝试着命制了一些试题，现将命题过程中的想法与思考汇报如下，以求教于方家。
- 张汉林
- 关键词：历史新课程试题命制历史课程改革学业评价
- 《古代商业的发展》教学评析
- 2008年
- 我个人认为，李军老师执教的《古代商业的发展》一课有以下几个突出特点。
1．立足文明史观关于这节课，常见的做法是，教师指导学生按时序、方面（商品、市场、货币、城市等）梳理商业发展的概貌，概括商业发展的特点，在此过程中穿插一些材料解读的活动，渗透情感价值观的教育。李军老师显然并不满足于此。李老师追问自己：学习中国古代商业史对学生的人文素养有何裨益？
- 张汉林
- 关键词：情感价值观教师指导人文素养老师商业史
- 西方人文精神发展的历程
- 2008年
- “西方人文精神的起源和发展”主题有三个关键词：西方、人文精神、起源和发展。三个词中，核心为“人文精神”。所谓“人文精神”，并没有一个确切的定义，但研究者有一个大致公认的看法，即主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。与其类似的概念有人本主义、人道主义、人文主义、人文思想、以人为本等。根据研究者对“人文精神”的公认看法以及高中《历史课程标准》的相关表述，我们大致可以这样认识：“人文精神”是一个笼统的概念，在不同时期有不同的内涵和不同的名称，如在文艺复兴时期称作人文主义，启蒙运动时期称作理性主义。
- 张汉林
- 关键词：西方人文精神《历史课程标准》文艺复兴时期人文主义人本主义
- 鸦片战争失败原因的三种问法——基于三维目标视野的分析被引量：4
- 2008年
- 在有关鸦片战争的教学中，分析中国战败的原因向来都是重点。但是，在不同的教学目标的指引下，提问的方法有所不同。
- 张汉林
- 关键词：鸦片战争教学
