骆北刚
- 作品数：88 被引量：197H指数：5
- 供职机构：石河子大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教化学工程更多>>
- 中学英语教师教学设计能力发展的实验研究被引量：1
- 2010年
- 通过构建网络中学英语教师发展共同体,实现了人—机—人互动交流的网络学习、指导、反馈和评价的职后教师发展模式,研究了新疆某地第八中学34名英语教师教学设计能力在教学活动类型、教学活动设计频率以及教学活动课堂有效性等三个维度上的变化,通过SPSS11.5的统计,发现被试在教学活动类型、设计频率和课堂有效性方面均有不同程度的积极变化。据此可以推断,网络教师发展共同体对被试教学设计能力的发展有一定的促进作用。
- 骆北刚黄军利
- 关键词：中学英语教师教学设计能力教学活动
- 传统与新型英语教学师生关系之多维认识被引量：5
- 2006年
- 师生关系是重要的人际关系,在新课程标准(以下简称新课标)下重构新型师生关系已成为基础教育改革的重要任务之一。本文通过对比分析,探讨了英语教学中,传统师生关系和新型师生关系的哲学及语言学基础、模式及特点,试图为新型师生关系的重构提供启示。
- 黄军利骆北刚
- 关键词：英语教学师生关系人际关系
- 新疆高校英语师范生英语音素错误习得特征研究
- 2008年
- 通过对新疆民族地区高校英语师范生的英语语音测试和调查发现:研究对象元音音素错误的特点是前元音的后元音化和双元音的静态化;辅音错误表现较为集中,以摩擦音、破擦音和边音为主。
- 骆北刚
- 关键词：新疆高校英语师范生英语音素
- 国内近十年文化视域的教师研究之探析
- 2013年
- 为了厘清文化视域下教师研究的现状,采用文献研究法,搜集了2004年至今的有关文化视域教师研究的成果,通过整理、统计和分析,试图发现文化视域的教师研究的相关问题,具体包括五个子问题:1)文化视域的教师研究主要涉及了哪些问题?2)文化视域教师研究的研究对象主要有哪些群体?3)文化视域的教师研究采用了什么方法?4)文化视域教师研究成果在2004-2013年的年度数量分布特征?5)文化视域的教师研究在成果期刊类型上有何分布特征?
- 黄军利骆北刚
- 关键词：文化视域教师研究文献研究法
- 新疆哈萨克族初中生英语学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究被引量：3
- 2018年
- 通过对新疆生产建设兵团第四师六十七团中学的137名哈萨克族初中生进行问卷调查,本文探讨了哈萨克族初中生英语学习动机、学习策略的总体水平及其与学业成绩的关系。调查结果显示:(1)哈萨克族初中生英语学习策略使用水平由高到低依次是目标管理规划策略、认知策略、元认知策略;初中生英语学习内部动机水平高于外部动机水平。(2)哈萨克族初中生英语学习策略各维度与学业成绩呈显著正相关,与外部动机呈显著负相关;内部动机与学业成绩呈显著正相关,外部动机与学业成绩不存在统计学意义的相关关系。(3)哈萨克族初中生英语学习动机、学习策略在不同程度上影响学业成绩,同时学习动机还通过影响学习策略间接影响学业成绩。由此可见,在教学过程中,教师对学生进行学习动机的优化和培养,以及学习策略的指导与内化是非常必要的。
- 骆北刚马艺文
- 关键词：英语学习动机学业成绩
- 中小学英语教师结构性评课研究
- 2020年
- 简要梳理目前中小学英语教师评课现状,提出结构性评课策略。阐释结构性评课的内涵,并说明其操作流程及具体特点。结合案例,说明结构性评课的具体流程及在操作过程中的注意事项。认为评课是教师进行教学反思的重要方式,也是教师职业发展的有效途径。
- 吕洁骆北刚
- 关键词：英语教师听课评课
- 中小学教研组发展困境及其消解策略被引量：3
- 2016年
- 中小学教研组是校本回归语境下教师职业发展的必然选择,当下中小学教研组发展面临教研组价值取向功利化、组织运作行政化、活动开展形式化以及教研组成员关系竞争化的困境。研究基于现代教育思想,从教研组存在价值、运行方式、人际关系等方面提出了应对目前教研组发展困境的"五个明确"对策——明确教研组的功能和定位、明确教研组活动的实施主体、明确教研组活动的基本内容、明确教研组活动的运作方式、明确教研组成员的应然关系,研究期望为中小学教研组的建设和发展提供方向。
- 骆北刚刘艺
- 关键词：教研组
- 新课标下中小学教师教材观的误区及矫正
- 2006年
- 骆北刚
- 关键词：教材观基础教育建构主义个性化教育教学目标
- 高师英语教师“知能情”三维知识结构的构建被引量：2
- 2010年
- 文章基于新课程改革的教学目标和要求,以认知心理学信息加工理论为基础,采用文献研究法,对高师英语教师传统知识结构进行了批判性重构,指出高师英语教师的知识结构应由＂课程知识＂和＂教育能力＂为核心的二维知识结构向＂知能情＂为核心的三维知识结构转变,并从认知心理学角度论述了高师英语教师＂知能情＂三维知识结构的理论基础和内部运作机制。
- 骆北刚黄军利
- “MEPAT”词汇教学模式在小学英语教学中的应用研究
- 2014年
- 词汇教学是小学阶段英语教学的重要内容，是小学英语课程目标达成的基础。本文针对目前小学英语词汇教学中存在的问题，介绍了“MEPAT”词汇教学模式的流程和实验效果，希望“MEPAT”词汇教学模式的流程介绍能够为小学英语词汇教学提供借鉴。
- 梁晓华骆北刚
- 关键词：小学英语教学
