王会军
- 作品数：25 被引量：142H指数：6
- 供职机构：浙江省教育技术中心更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 新型教育共同体——推进优质教育资源共享的重要路径被引量：2
- 2021年
- 实现优质教育资源共享是办好人民满意的教育的基本要求,如何贯彻新发展理念,整体上构建与新时代经济、社会、科技发展相适应的可持续的优质教育资源共享机制,是摆在教育工作者面前的重要课题。新型教育共同体被认为教育工作者是推进优质教育资源共享、融技术与制度于一体的重要路径。文中介绍了浙江推进教育共同体的实践,并给出了下一步工作的思考。
- 王会军
- 关键词：教育共同体教育资源共享
- 区域数字教育公共服务体系:内涵、框架与方略——以浙江数字教育改革实践为例被引量：5
- 2022年
- 数字教育公共服务是人的全生命周期公共服务优质共享的重要内容。当前数字教育公共服务体系存在建设内容不清晰、治理模式成效不明显、体制机制创新少等问题。基于此,通过梳理浙江省域整体数字化改革的背景,界定区域数字教育公共服务的概念和特征,分析浙江建设高质量数字教育公共服务体系的实践逻辑,进而设计区域高质量数字教育公共服务体系的框架结构,包括基础设施体系、资源应用体系、教育大数据开放服务体系、协同创新体系和发展制度体系,同时,从完善规划设计、加大资源投入、落实评价和坚持开放共享四个方面,提出区域数字教育公共服务体系的发展方略。
- 王会军胡丽娟
- 关键词：数字教育公共服务体系
- “互联网+”名师工作室促进乡村教师专业发展:机制与策略被引量：28
- 2020年
- “互联网+”名师工作室是乡村教师专业发展的新型载体与平台。该研究提出乡村教师专业发展的新问题,分析“互联网+”名师工作室的构成要素,基于社会生态系统理论阐释名师网络工作室促进乡村教师专业发展的机制,提出相应的发展策略。研究发现,乡村教师专业发展面临三个新难题:教师个体缺少关联、研修活动开展匮乏和教学资源单向构建;“互联网+”名师工作室包含五个构成要素:研修主题、教师群组、研修活动、研修资源和研修环境;“互联网+”名师工作室促进乡村教师专业发展的五个内在机制:集聚效应、师承效应、互惠效应、共生效应和迭代创新;乡村教师专业发展的四个对应策略:构建动力强劲的乡村教师专业发展共同体,加速名师网络工作室发生集聚效应及其联动效应,构建强有力的乡村教师专业发展的保障体系,营造新时代乡村教师专业发展的社会文化环境。
- 王永固聂瑕王会军莫世荣
- 关键词：乡村教师教师专业发展名师工作室
- 区域教育智慧生态系统构建:模型、框架与策略--基于浙江教育大数据工程行动实践被引量：1
- 2022年
- 汇聚区域内教育大数据提升智能治理和智慧教学能力,加快区域教育现代化建设进程。为探讨区域教育智慧生态系统的组成要素与设计框架,该文融合生态系统学理论和智慧学习生态系统理论,分析全球区域教育智慧生态系统构建与智能应用的路径;采用数据驱动机器智能的技术范式,构建区域教育智慧生态系统模型,设计区域教育智慧生态系统的框架,提出区域教育智慧生态系统的发展策略。研究结果表明,区域教育智慧生态系统模型包含信息人、智能链、技术化环境和制度化环境四个组成部分;区域教育智慧生态系统由感知系统、教育大数据中枢、规范标准体系、关键技术体系和业务应用场景五个子系统组成;区域教育智慧生态系统的发展需要机制保障、标准建设、系统整合、需求牵引和风险管控等五项策略。研究成果能为区域教育数字化改革和智能治理提供理论指导。
- 王永固王怡王会军胡小杰李晓娟楼又嘉
- 关键词：区域教育数据驱动
- 融合网络学习空间过程性数据的中小学教师信息素养评估研究被引量：10
- 2020年
- 教师信息素养水平是教师主动适应信息技术变革、有效开展教育教学创新的重要基石,开展教师信息素养评估有助于教师信息素养水平的全面提升。为解决传统评估方法的不足,研究引入过程性评价理念,在教师信息素养发展和网络学习空间建设与应用的双重背景下,以教师信息素养评估为核心内容,探索融合网络学习空间过程性数据的中小学教师信息素养评估新模式。研究首先梳理了教师信息素养发展与研究现状,明确了开展融合网络学习空间过程性数据的中小学教师信息素养评估实践的可行性,其后,从数据采集、数据处理与检验、评估与分析等方面介绍了融合网络学习空间过程性数据的教师信息素养评估设计与实证研究,验证与分析了该评估模式的效果与优势,以期为后续开展高效化、持久化的教师信息素养评估提供新的思路与途径。实践证明,融合网络学习空间过程性数据的教师信息素养评估是一种行之有效的方法,这种隐形评测的方式不仅可以减轻教师负担,还能够更加客观、科学、精准地监测与评估教师信息素养的发展现状,发掘教师信息素养问题的具体症结,为教师信息素养的持续发展提供精准指导。
- 李亚婷陈敏王欢周驰王会军
- 关键词：教师信息素养中小学教师
- 互联网促进义务教育优质均衡发展的区域探索被引量：1
- 2021年
- 实施路径与应用形态阮高峰:王主任,您好!谢谢您接受访谈。我们知道,优质均衡发展是当前我国教育事业发展中的重要工作。以互联网为代表的信息技术,在社会各行各业和整个社会的数字化进程中发挥了十分重要的作用。您觉得互联网在教育优质均衡发展的实践中,可以在哪些层面发挥作用?
- 王会军阮高峰
- 关键词：优质均衡发展信息技术教育事业发展互联网
- 自闭症儿童社交机器人干预研究述评与展望被引量：12
- 2018年
- 相关研究表明,社交机器人有潜质成为自闭症儿童社交技能训练的有效工具。本文采用文献研究法,查阅国外和国内期刊数据库的22篇实证研究文献,分析社交机器人对自闭症儿童干预的应用研究。研究发现:(1)自闭症儿童对社交机器人的兴趣和互动反应优于人类治疗师;(2)社交机器人干预能改善自闭症儿童的模仿、共同注意、眼神注视和主动社交等社交技能;(3)与普通儿童相比,自闭症儿童对社交机器人的社交反应不存在显著性差异。研究结果能为社交机器人在自闭症儿童干预的实证研究提供理论参考。
- 王永固黄碧玉李晓娟王会军
- 关键词：自闭症儿童干预
- 我国高校大数据治理体系的关键要素与优化路径研究--基于DEMATEL-ISM的研究视角被引量：3
- 2022年
- 高校大数据治理体系的构建与完善是我国高等教育高质量、内涵式发展的重要组成部分,对其关键要素的内涵分析与逻辑梳理为其指导应用实践提供了理论依据与决策遵循。研究以文献分析得出的高校治理体系构建桎梏为出发点,以相关政策文件意涵与专家建议为立足点,从数字化基础设施、大数据治理平台、治理体系保障、教育大数据安全、师生体验反馈这五个维度集成提取出17个关键要素,依据决策实验室分析(DEMATEL)法得出各要素的中心度、原因度与作用关系,依据解释结构模型(ISM)法建立要素递阶层次结构。研究发现,政府监督管控等6个关键要素为根源性要素,具有显著的导向作用;技术创新研发与风险防控机制作为深层次要素调节着治理情境的创设与迭代;高校软硬件系统等8个要素属于中间层与浅层次要素,与使用者直接且深度关联;师生体验评估是最表层要素。进而,研究从治理理念、基础设施、核心技术、应用载体和根本保障五个方面阐述了体系的优化路径,旨在为提升高校科学决策与智慧治理水平提供有益的参考。
- 胡水星荆洲王会军
- 关键词：DEMATELISM
- 高校教育信息化治理能力评价:界定、实践与反思被引量：24
- 2021年
- 教育信息化治理能力是教育系统性变革的内生变量,更是引领教育现代化发展的重要抓手和途径。在信息化对高等教育变革产生深刻影响下,如何有效评价教育信息化治理能力愈发重要。然而,现有评价仅关注了高校信息化发展水平,信息化治理能力的评价没有得到充分研究,两者甚至被混淆。因此,创新以“效能优先、特色鲜明”为核心的信息化治理能力评价体系,将有助于决策者科学判断和优化信息化投入方式、力度及资源配比。本文首先界定了高校信息化治理能力的概念,然后从指标赋权和评价模型构建两方面对高校信息化评价研究现状进行了总结。针对目前指标赋权主观化、评价结论个性化不足等问题,本研究以效能转化为核心构建了治理能力评价模型,收集了浙江省64所高校的信息化投入产出数据,分类进行熵权法指标赋权和基于数据包络分析的效能评估,并结合案例进行个性化诊断。本研究的理论意义在于为高校教育信息化治理能力提供评价范式,实践意义在于为各类高校提升特色的信息化发展路径提供决策依据。
- 翟雪松朱雨萌张紫徽王会军陈文智
- 关键词：高校教育信息化数据包络分析法熵权法
- 区域数字教育整体智能治理:案例、模型与策略——基于浙江实践案例的扎根研究被引量：6
- 2022年
- 数字教育是新时代“数字中国”建设的重点领域,支撑并服务全民终身学习的现代教育体系建设。为探讨区域数字教育整体智能治理方案与路径,研究收集了浙江省129个数字教育实践案例,采用扎根理论研究方法进行三级编码,以构建区域数字教育整体智能治理模型。研究结果发现,区域数字教育整体智能治理是“四层金字塔”模型,由下至上分别为数字教育新基建、可信数字档案、教管服智慧应用、全民数字学习;区域数字教育整体智能治理则包含五项策略:重塑区域教育整体智能治理理念,建立横向协同、纵向联动的组织体系,构建区域数字教育服务生态系统,统筹规划省级框架与重点领域,推进区域数字教育绩效标准化评估。这一研究成果能为其他省市开展数字教育整体智能治理,提供理论借鉴和实践参考。
- 王永固李佳恩王会军胡小杰李晓娟景玉慧
- 关键词：数字教育扎根理论
