甘火花
- 作品数：10 被引量：21H指数：3
- 供职机构：闽南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球更多>>
- 高师公共教育学教学策略改革的困境与出路被引量：4
- 2010年
- 公共教育学教学策略存在的主要问题有:教师教学理念模糊,学生主体地位难以落实,掌握基本理论知识和训练基本技能难以在教学过程中统一,课程资源注重教材,新型教学方法难以深入。其结果是教学效率低,教学目标达成度不理想。改革公共教育学教学策略需要:树立培养师范生师范精神的教学理念;以学定教,实施学生主体参与教学;用案例教学训练学生应用教育理论解决中小学实际教育问题的能力;重建科学的课程资源观;深入并习惯性地运用多种新型教学方法。
- 甘火花程华
- 关键词：高师院校公共教育学教学策略
- 一位澳大利亚教师的少儿英语反思型教学被引量：1
- 2005年
- 在澳大利亚，中小学教师面临着一个普遍存在的问题，当孩子进入学校后，南于他们学习的书面语与他们日常运用的口语之间存在着一定程度的差异．大多数的孩子来到学校后面临的最大挑战之一就是要不断地熟悉书面的课本，接触课本里的语法结构和语词选择．于是怎样在口语与书面语之间搭建一座桥梁便成了教师和研究者的课题。出于此种考虑，
- 甘火花程华
- 关键词：澳大利亚教师反思型教学少儿英语语法结构书面语课本
- 小学数学单元说课的要领与策略被引量：1
- 2016年
- 以小学数学课程内容为例，对小学数学单元说课的内容和要点进行分析和讨论。说课应突出“教师口交际”特点；说课内容要“实”，符合学生接受水平；学法和教法要“搭”，彰显教学一体意识；教学过程要“理”，突出设计的合理性；说课风格要“智”，展现教学智慧和个性。
- 甘火花
- 关键词：说课小学数学
- 高师院校小教专业本科课程建设研究与展望被引量：1
- 2016年
- 结合现有小学教育本科课程建设研究的相关成果,分别从小教专业本科课程建设理念、本科课程建设内容以及本科课程建设存在的问题等方面进行综述,提出小教本科课程建设模式及未来研究工作的展望。
- 甘火花
- 关键词：小学教育专业课程建设
- 福建省小学教育专业数学预备教师本体性知识调查研究被引量：7
- 2016年
- 采用问卷调查,从小学数学教材涉及的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践4个领域出发,考察了福建省内高校小学教育本科专业有意从事小学数学教学工作的大四学生本体性知识状况及可能的影响因素.调查结果表明：该省小教本科大四学生数学预备教师的本体性知识在正确性和解释性两方面的表现均不乐观;高中的分科与大学的培养模式对师范生的本体性知识略有影响;教师招考、教育实习见习、数学教学法和数学专业课是师范生数学本体性知识的重要来源;小学数学教材的学习与分析有待加强;数学模块课程亟需改善.
- 甘火花王贞
- 关键词：小学教育专业本体性知识数学
- 现代大学制度建设与大学发展战略被引量：1
- 2015年
- 建设现代大学制度是未来我国高教改革和发展的主题,也是我国大学发展战略的主要内容之一。我国现代大学制度建设面临的诸种挑战需要战略规划,现代大学制度建设的复杂性和动态性为大学发展战略规划提供了可能。坚守现代大学精神,确定大学的双重组织属性,理顺和落实不同发展阶段各利益主体间的关系,加强和深化对中国高等教育国情的分析和研究,是推进现代大学制度建设的基本战略方向。
- 甘火花
- 关键词：现代大学制度大学制度建设大学发展战略
- 英国教师看学校督导被引量：1
- 2006年
- 文章在介绍英国学校督导产生背景及其运作过程的基础上,对学校督导过程中的教师反映作了描述,以期对我国的督导体制改革带来某些启示。
- 甘火花兰英
- 关键词：学校督导教师
- 完善高师院校本科教育培养方案之思考
- 2012年
- 在"大类招生,分流培养"人才培养模式下,高师院校的行政管理体制难以体现"学生为本",各课程模块的利益难以权衡,理论教学和实践教学投入严重失衡。完善高师院校本科教育培养方案的关键在于践行以学生为本的理念,重组通识课程和专业课程,加强实践教学,建设教学资源共享制度。
- 甘火花
- 关键词：高师院校
- 新教师课堂教学机智探析被引量：2
- 2009年
- 针对新教师有无课堂教学机智这一问题,对福建省某小学任教一年的新教师采取随堂听课的形式进行案例分析,从缓解新教师课堂教学焦虑的角度出发,探讨了新教师课堂教学机智的特点,为新教师教学机智的自我养成提出了可供借鉴的建议。
- 甘火花潘静薇
- 关键词：新教师教学机智课堂教学
- 小学数学“图形的运动”课程内容比较分析与建议被引量：3
- 2016年
- 通过内容分析和量化统计比较发现,北师版、人教版、苏教版小学数学教科书关于"图形的运动"的内容范围相同,都包括新知学习、图案的欣赏与设计以及在其他领域的应用,但具体编排方式差异大;都注重学生熟悉的生活情境和数学情境,力图采用具体——抽象的方式来遵循儿童认知发展的规律,但北师版注重螺旋式上升,人教版和苏教版多采用直线式;都注重观察、操作、语言描述等活动,但北师版重在空间观念的培养,人教版注重问题解决的能力,苏教版则较注重知识和技能的获得;另外,在练习的设计上也存在一定差异。由此分别提出了关于各版本"图形的运动"的内容设计建议。
- 甘火花
- 关键词：小学数学教科书
